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094.得体地进行阅读训练——余映潮教学艺术短论百则(048)
作者:余映潮    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017/10/13
 

余映潮教学艺术经典语录百例(048)

 

                      得体地进行阅读训练

 

 “得体”,就是得其文体,就是要上出一篇课文的文体特点,就是根据文章体裁的不同而设计不同的教学方案。

何谓不得体?就是不管什么文章都是一套方法:读课文,识字词,讲思想内容。如教学《孔乙己》,连“小说”二字都不出现,连“人物性格特点”几个字都不运用。

如何做到“得体”的教学?

   简单地说就是:要关注与尊重课文的文体特点,要注意感受与体味课文的情感氛围。

下面试以小说《社戏》中的一个段落来研究一下得体教学的问题。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

这是课文的第10段。从“小说”教学的角度看,对这段文字的品读,可考虑引导学生思考如下问题:

1.“月下”二字在全文中的作用与意义。

2.“白篷的航船”在这篇小说中的作用。

3.“双喜拔前篙,阿发拔后篙”写了阿发的出场,这有什么作用?

4.从全文看,这一段文字与哪些地方相照应?

5.这段文字最后一句主要是景物的描写,这句话有哪几个方面的作用?

6.文中是怎样描写“我”的心理活动的?

7.品析这段文字语言表达的妙处。

8.体会这一段文字中写“速度”的美感与作用。

总的来说就是,引导学生品析这段文字在整篇小说中所产生的作用与表达效果。

从学生活动的方式来看,请同学们自读本段课文,从教师设计的微型话题中任选一个,联系全文进行思考。

学生安静地思考,然后全班交流,教师与学生对话,并作课堂学习小结:

这一段话:

美在对“心情”的直接抒写,美在用景物的描写衬托愉快的心情。

美在对孩子们“快速行动”的描写,与“找船”的过程形成美妙的节奏变化。

美在动词、色彩词的运用。

美在暗写了平桥村孩子的懂事。

美在再写双喜,并引出了阿发,为偷豆时阿发的出现埋下了伏笔。

美在景物描写的伏笔、照应、烘托作用。

抒写友谊,为月下航行与月下偷豆进行美妙的铺垫。

将少年朋友们巧妙地集聚到“航船”这个“场景”之上,表现了一群美好少年的形象。

……  

这里突现了“小说”的特点,就是“得体”的教学。

 

文章录入:陈敦桥    责任编辑:陈敦桥 
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