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113.余映潮老师教我这样上课
作者:陈霞    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2018/4/3
 

余映潮老师教我这样上课

   

鄂尔多斯市东胜区实验中学  陈霞

 

2013910日,在余映潮老师高层培训第四次活动中,我讲了一节《台阶》的公开课。教学流程如下:

一、 直接导入,初识文本

1.了解作者知识。

2.了解写作背景。

二、 学习活动

活动一:读课文,说故事

要求:先叙述故事,结尾对内容或对人物做一点简要的评述。

1.用一段话概括故事。

2.用一句话概括故事。

完成板书:旧台阶——造台阶——新台阶(台阶是线索)

活动二:读课文,谈父亲

1.文中作者是怎样描写父亲的,写了父亲的哪些方面。找出来并朗读,用小诗做小结。

2.你怎样来评价父亲,可以用下面句式说:

我的          父亲。文章这样写道:_________________________。

并用助读资料深化学生对父亲形象的理解。

活动三:读结尾,写感受

31段:好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人是怎么了?

32段:怎么了呢,父亲老了。(一个逗号,一个句号)

作者在这里用的是一个逗号,一个句号。如果让你来点,你怎么点?为什么?请思考并写下来。

三、 全文小结

课后,余老师进行了这样的评点:

1.给我们的启迪:创造之美。有思维的火花,表现老师一定的想象力。很浪漫的课。创意一:父亲之诗,很美妙。创意二:说话训练“父亲是一个什么样的人”着眼于整体的训练,这是人物的概说,巧妙的利用课文训练学生.创意三:“父亲怎么样了,他老了。”加标点,这是细节中的侧面手法,这是将学生带入品析的情境中来。突破常规的教学思维给我们启迪。

2.这节课的不足:利用老师创造的诗让学生再写一首诗并有感情的朗读。《老王》《台阶》《信客》这些文章应该有沉痛的课堂氛围,这是课文内在的品质所决定的。

3.《台阶》的教学资源:

①概述内容。

② 概括情节。

③父亲素描。用若干个句子把父亲的形象勾勒一下。

④父亲之诗。利用课文内容写给父亲

⑤照应欣赏。

⑥细部赏析。(最有味的地方)如草鞋、烟管、山路、流汗、眼神、一元五角、脚,这可以让学生赏析的津津有味。

⑦重点欣赏(9——16自然段)或(6——16段)无数的细节,在这里品析有深度。

⑧“坐”字欣赏。这是这篇文章的一条暗线,多次写到父亲坐,更多的是写坐在台阶上,最后有一段专门写父亲的坐,极有内涵。

4.这节课的教学创意:

活动一:诗意写父亲(既可以素描,也可以写小诗。15分钟)

   活动二:细部欣赏(老师出示关于父亲的很多细节内容,学生结合课文内容写100字以内的赏析。12分钟)

   活动三:品读精彩部分(9—16段)或(13段读、19段品、23段赏。15分钟)

在余老师的精彩讲评后,我对本课教学进行了重新设计,教学流程如下:

一、 直接导入,初识文本

了解作者知识。

助读材料一:

李森祥: 1956出生,作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。《小学老师》被《小说月报》选载,获1991年第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一,历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

二、学习活动

活动一:概说故事

要求:先叙述故事,结尾对内容或对人物做一点简要的评述。用一句话概括故事。

父亲勤劳能干,花了大半辈子,终于建成了一座新屋,新房台阶变高了,可是父亲却老了。

完成板书:旧台阶——造台阶——新台阶(台阶是线索)

小结:

“父亲”的形象,在那个年代里,在我生活过的乡村里,几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外,还应该有一双不能碰棉絮的手(他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮,会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂)。

活动二:诗意仿写

文中作者在描写父亲形象时,用很多细节进行勾勒。请以《父亲》为题结合文章细节写一首小诗。

父亲

我的父亲

你喜欢坐在台阶上远望

你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响

我的父亲啊

摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光

 

我的父亲

你那古铜色的脸

你那黄几几的脚板

我的父亲啊

你把你的胸膛再挺高一些吧

小结:

父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生,他的生命是卑微的,但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层,正是中国的筋骨和脊梁,中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”,但他的伟大也远远超越了他的可悲。

活动三:精段品读

品读课文9---16段,在细节中慢慢体会父亲为造高台阶所做得努力与艰辛,感受父亲的付出与伟大。

父亲的目光(13段)、父亲的准备(时间跨度上、辛劳程度上、艰难过程等)

父亲的目光:父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。(憧憬向往)

父亲的准备:烟管、汗水、一元五角、一年十二个月的安排等

小结:选材之美、语言之美、线索之美、情感之美

三、全文小结

关于小说的结尾,当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村,一个父亲的使命也就那么多,或造一间屋,或为子女成家立业,然后他就迅速地衰老,并且再也不被人关注,我只是为他们的最终命运而惋惜,这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

                       ——李森祥给编者尤志心的信 

在对《台阶》进行重新设计后,又一次感受到了余氏教学的扎实与灵动,把对教材的研读与课堂的积累当成重中之重。都说“无巧不成书”,在这次的高层培训中,余老师的其中一节示范课就是《台阶》,他对于课文的品读永远的技高一筹,让我们自叹不如。但在他的引领下,又觉得这样的一篇长文、难文又是那样的深刻与让人感动。以往舍弃的自读课文《台阶》,在我的抛砖引玉下,得到余老师的精细点评与精彩的课堂授课,学校的语文老师们都纷纷感慨,再也不会错过这样的好文。

2010年的雪花纷飞的那个冬天开始,我们与余老师在一起的日子,已然过去了4年,四个年头中,很难用一两句话说清我们的进步,我们的改变,我们对于语文的热诚,但所有的改变,我们都知道,是源于我们敬爱的老余同志,他的乐业、他的儒雅、他的奉献和他的执着,让我们在领略风采的同时可以踏实、自信的教语文,并且一路向诗意的语文前行!

 

文章录入:陈敦桥    责任编辑:陈敦桥 
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