首页 期刊 语文教学与研究 语文教学与研究·教研天地 2015年第7期

《范进中举》中的“送”字 / 王传扬

   节选自吴敬梓《儒林外史》的《范进中举》,历来以讽刺的笔法著称。文中的范进在中举之后,身份和地位发生了巨大变化,一个老实、贫苦的社会底层文人,中举后家庭的生活状况迅速改善,个人的社会地位得到提升,这一切都是送的结果。诸如众乡邻的送、张乡绅的送、报录人的送、郎中的送、胡屠户的送,范进自己的送,甚至是周学道的舍等。这些送交织在一起,奏成了一曲唱给封建科举制度的讽刺之歌。
   教学过程中如果很好的抓住“送”这个字,对于帮助学生理解课文内容,学习吴敬梓的言语智慧会有很大的帮助。
   张乡绅的送——急于拉拢。送的这些人中出手最大方的是张乡绅,两人见面一阵寒暄之后,即刻拿过一封五十两的银子,让范进权且收着。出手就是五十两,眼见范进“华居实在住不得”又送了三进三间的房子。张乡绅第一时间前去贺喜,主动和一个穷书生叙“世好”,说明他急于结交范进的动机,更是为了攀附范进宗师周学道和汤知县,以达到巩固、扩大权势的目的。
   邻居的送——人情冷暖。再看众邻居的送,中举之后“众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的”。中举之前有谁肯送去一粒米呢?就连一句关心的话也没有。邻居们是一幅群像图,也是大的社会背景的写照。中举后的变化反映了当时人们对有权有势人的极力巴结,对穷苦落魄者的冷漠无情,一朝高中又送酒又送米,恰恰更显世态炎凉。
   报录人的送——推波助澜。文中还有报录人的送,报录时一个“闯”字形象的写出了这些人的出场气势,在下层人民面前趾高气扬。而且人数众多,一报之后还有二报、三报,难怪说“一举成名天下知”,也就是因为报录人送的信,才让范进喜极而疯。报录人不仅送了信,在范进发疯之后还送了一个主意,让范进害怕的人吓他一下就明白了,这才有了胡屠户后来的可笑表现,对文章情节起到推波助澜的作用。
   郎中的送——小中见大。行行色色的送中还有一个不太显眼的郎中的送,郎中在《范进中举》中的送有四次。郎中的这四次送都是在范进中举之后。他的送相对比较含蓄,分别是“借、讨、借、拿”,如果说前三次是范进和胡屠户向郎中“借”或是“讨”,看起来郎中都不是主动的,而第四次拿茶来吃的“拿”则非常主动。想一想作为郎中在范进发疯时不去治病,冷眼旁观,只在病人清醒后拿茶来吃,完全是讨好的姿态。这个人物着墨不多,却代表着当时社会的一类特殊人群——“手艺人”,连医生这个受人尊敬的行业也难免与人同流合污,含蓄的体现封建科举制度下的人情冷暖。
   胡屠户的送——前倨后恭。胡屠户是范进的岳父,也是范进最亲近的人,他是这篇文章着力描写的人物。与其他人不同的是胡屠户中举前已经在送了,只是送的内容不同。中举前后形成鲜明的对比,正是那个时代的市民嫌贫爱富、前倨后恭的真实反映。除了物品,精神上的对比更是鲜明。中举前把范进骂个狗血喷头,“现世宝”、“癞蛤蟆”等,极尽那些侮辱性的词语,骂得范进摸门不着;中举后变成了“贤婿老爷”“才学又高、品貌又好”。同样的一个人,在胡屠户眼里前后发生了翻天覆地的变化,前者送“骂”后者送“赞”,一骂一赞之中人物品性立显。
   周进的送——深层揭示。胡屠户辱骂范进时有这样一句话:“就是中相公时,也不是你的文章,还是宗师看你老,不过意舍于你的。”这句话当中还提到了一个人----宗师,一个“舍”字充分说明了范进的相公也是别人送的。当时的宗师周进从范进的身上看到了自己的影子,同病相怜才多加关注。选文之前所写周进为参加考试而晕死、不停的哭和范进的发疯何其相似,可见封建科举制度对读书人的毒害到了何等地步。
   范进的送——似喜实悲。最后看范进的送。范进发疯的时候说了三句话,这三句话送出了一个醉心功名的读书人的全部内心。虽然只说了三句话,却各有内涵。范进送给世人的是这场喜极而疯的闹剧,送给世人的是深受科举毒害的底层文人的可悲面目。封建科举制度使落第者贫困潦倒,同时也使及第者飞黄腾达,它任意摆弄一个个知识分子的命运,造就了一大批死读书、读死书的人物;毒化了整个社会,扭曲了人们的灵魂,对于整个社会是一出似喜实悲的闹剧。
   综上所述,一个个“送”字串起了这篇文字的精彩,品读“送”字中,懂得了封建科举制度的毒害,理解了中举为何是悲剧,学习了吴敬梓先生言语的智慧,同时也收获了一种阅读的方法——品好一个“送”字,读懂一篇文字。
   王传扬,语文教师,现居安徽颍上。

王传扬 文选
《范进中举》中的“送”字

语文教学与研究·教研天地 - 2015年第7期 刊名:语文教学与研究·教研天地
刊号:2015年第7期
作者:王传扬
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