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中考作文复习方法例谈 / 钟小蓉

   中考复习时间紧、任务重、内容繁琐,真可谓千头万绪,于是作文复习这一本该是中考复习重头戏的环节便在这“千头万绪”中被忽视甚至被取代了,这可是一个危险的信号!学生怕写作,复习时不想写,在写考场作文时生搬硬套,假话连篇。语文老师应该怎么扭转局面,笔者认为,中考作文复习激发写作兴趣是前提,有序训练是关键,方法指导是保障。让学生始终坚持写作时抒真情写实感。笔者在平时的复习教学中进行了一系列探索,具体做法如下:
   一.最热点话题,激活兴趣——写实感
   开学时,网上有一段视频在各社交网站引发热议,它就是柴静的《穹顶之下》。作为语文老师,怎么可能错过这么好的热点素材呢?我利用开学报名那天组织全班同学一起观看了视频。然后布置了写观后感。作文交上来一看,学生对《穹顶之下》有许多感慨,每位同学的作文都600字以上,有的写了几千字。我很感动,表扬了学生的写作态度,然后上了一节《观后感写作指导课》。
   怎样写好观后感呢?
   我让学生回顾读后感写作“四字诀”——引、议、联、结。这四字诀同样适用于观后感。
   引——围绕感点,引述材料。观后感重在“感”,而这个“感”是由观看的内容生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。
   议——分析材料,提练感点。在引出视频内容后,要对内容进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
   联——联系实际,纵横拓展。既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
   结——总结全文,升华感点。总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。
   以上四点是写读后感和观后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如,一般按照“引一引”、“议一议”、“联一联”的顺序,但也完全可以“引一引”、“联一联”,再“议一议”。
   考场作文中,要注意观后感的“感”可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇文章最好只容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。
   讲完观后感写作方法,让学生根据观后感写作“四字诀”互评本次作文,推选优秀作文。学生热情高涨。然后引导学生思考议论文的结构:引论,本论,结论。学生很快发现议论文和观后感的相似处。
   二.最生活话题,引发共鸣——抒真情
   临近毕业,特别是有少部分同学选择就读职业学校,他们将要提前离开学校时,同学们中间弥漫着浓浓的离情别绪。作为语文老师发现了孩子们的情绪怎能无动于衷呢?我决定让孩子们以“青春纪念册”为主题,记录我们最青春的三年。以“校园、老师、同学、自己”为写作对象,记录最美的青春,纪念难忘的三年。
   为此,师生共同命题,设置了话题作文。如“最美校园”系列作文,孩子们走进校园的每个角落,发现她的美。如校门口那丛三角梅,怒放了整个春天。作文讲评课时进行《写景作文写作指导》专题讲座。
   师生还共同设置了命题作文“青春如花”、“我为我们点赞”等。半命题作文“最_________的瞬间”,让学生学会场面描写;“最_________的人(他/她)”,让学生进行写人作文训练。讲评作文时孩子们收获很多感动,很多友谊,很多快乐。
   三.最熟悉课文回顾,温故知新——学写法
   当我让这帮即将参加中考的孩子们读七年级的课文时,他们脸上都洋溢着笑容,日子仿佛回到了旧时光。我们再一次从这些学过的经典课文中汲取写作的养料。从《爸爸的花儿落了》学习多件事如何穿插照应;从《羚羊木雕》学习一件事如何写出波澜;从《荷叶母亲》学习如何借景抒情、巧用象征;从《贝壳》《蝉》学习如何把文章写深刻。在复习回顾中,孩子们做到了温故而知新,懂得如何在自己的文章中运用写作技法。
   总之,中考作文复习是语文复习的重头戏,只有教师重视,学生才会重视。只有不断激发学生写作的兴趣和潜能,才能让学生乐写乐学,从而对中考作文有的放矢。
   钟小蓉,语文教师,现居江西赣州。

钟小蓉 文选
中考作文复习方法例谈

语文教学与研究·教研天地 - 2015年第7期 刊名:语文教学与研究·教研天地
刊号:2015年第7期
作者:钟小蓉
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