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《荷塘月色》教学流程 / 韩世昆

  教学设计:
  一、背景音乐:凤凰传奇的《荷塘月色》,清新悠扬,给学生情景氛围。
  二、教学目标:(幻灯片放映)
  (1)知识目标:欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,揣摩语言,学习修辞手法的运用。
  (2)能力目标:在教师恰当的提升引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。
  (3)情感目标:体味作者彷徨苦闷的心境和向往自由美好生活的情怀。
  (4)教学重点、难点:体味语言美,画面美、音乐美。本课时着重语言美。
  (5)能力拓展:比喻修辞。
  三、教学过程:听着凤凰传奇的荷塘月色,我们仿佛进入朦胧又美丽的荷塘世界,想象一下这唯美的画面,我们开始走进朱自清先生的《荷塘月色》。
  1、作者简介。(学生简单介绍)
  朱自清是我国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士。
  2、再次通读全文,品味语言,之后思考。(幻灯片)
  (1)比较下面几组句子,看看哪一句的语言更好?
  ①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
  曲折的荷塘上面,弥望的是叶子。
  ②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
  月光如流水一般,安静地泻在这一片叶子和花上。薄的青雾浮起在荷塘里。
  ③微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
  微风过处,送来一缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
  学生回答:恰当地运用叠词,创造了独特的语言美。
  (2)比较下面两个句子,看看哪一句的表达效果更好?
  ①月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
  月光静静地照在这一片叶子和花上。
  以动写静、以虚写实的表现手法,创造出独特的艺术美。(勾勒出十分迷人的梦一般的幻境)
  ②叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
  叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。
  薄薄的轻雾浮起在荷塘里。
  薄薄的轻雾升起在荷塘里。
  学生回答:月光如流水一般倾泻,赋予月光以动感。
  雾的轻柔,月光映照,朦胧恬静,表现了叶与花的飘渺姿容。
  3、请找出下面两句比喻句的本体和喻体。(通感)
  ①层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,有如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
  ②微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
  ③但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
  4、小结语言特点。
  通感;用比喻、通感等修辞手法,创造出一种意境美;叠词的使用——语言美。
  以动写静、以虚写实的手法——艺术美;用博喻、通感等修辞——意境美。
  四、知识拓展:
  比喻修辞
  1、构成比喻必须具备的条件:
  (1)甲和乙必须是本质不同的事物,否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词,下列几处情况,虽有喻词,但不是比喻。
  ①同类相比。例如:他长得很像他哥哥。
  ②表示猜度。例如:他刚才好像出去了。
  ③表示想象。例如:每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时节。
  ④表示举例的引词。例如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。
  (2)甲乙之间必须有相似点。
  2、比喻的种类:
  (1)明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
  例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
  (2)暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
  例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系。
  (3)借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。
  例如:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
  (4)博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
  例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。
  五、小试身手:
  请以“青春”为中心写一个片段。
  要求:①运用比喻修辞。②力求生动形象。③字数100字左右。
  韩世昆,教师,现居河北冀州。

韩世昆 文选
《荷塘月色》教学流程

语文教学与研究(综合天地) - 2013年第8期 刊名:语文教学与研究(综合天地)
刊号:2013年第8期
作者:韩世昆 【韩世昆文集】
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