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小品文里蕴含大智慧 / 周志恩

小品文里蕴含大智慧

                                                                             ——《卖油翁》对教育工作者的启示

 

湖南永州四中  周志恩

    宋朝文学家欧阳修写了一篇不足两百字而极具哲理性的小品文《卖油翁》。文中的陈尧咨因为“善射,当世无双”而滋生出“自矜”骄傲心理,对于卖油翁“无他, 但手熟尔”的轻蔑冷淡回答,他“忿然”起来了,质问卖油翁“尔安敢轻吾射”!卖油翁不与他争辩,只是沉静地取出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖住葫芦的口,用勺舀油从铜钱的小孔里注进葫芦里去,在整个酌油的过程中始终没有滴湿铜钱的边缘。酌完油之后,卖油翁轻描淡写地说:“我亦无他, 惟手熟尔。”陈尧咨最终怒气全消,对卖油翁“笑而遣之”。

简短的篇幅中有着跌宕起伏的陡转情节,小品文里蕴含着大智慧。卖油翁的钱孔酌油,陈尧咨的口服心服,对教育工作者具有深刻的启示、借鉴意义。

一、教育者要练就扎实的专业功底,要有令人信服的真学问

面对陈尧咨“尔安敢轻吾射”的暴怒质问,卖油翁是怎样化解陈尧咨的怒气怨恨的?又是如何使陈尧咨信服的?卖油翁“以杓酌油”的现场演示显然起了重要作用。卖油翁用勺舀油从铜钱的小孔里注进葫芦里去,最先倒出的油线头子精确无误地进入铜钱的小孔,且在整个倒油的过程从勺中倒出的油一直稳定成一条丝线。这种不可思议的高超灌油技艺让陈尧咨看得敛声屏气,心惊肉颤,呯呯心跳,看得目瞪口呆,心驰神往,赞叹不已。此时的陈尧咨哪里还需要卖油翁解释什么呢?他早已对卖油翁佩服得五体投头了,“笑而遣之”正是陈尧咨对卖油翁信服、歉疚与敬佩的真情流露。

教育者要教育学生,要在学生中真正建立起自己的威望,要使自己的教育令学生乐于接受,愿意信奉遵从,一定要有开阔的知识视野,厚实的专业素养,扎实的教学功底,熟练的教学技能,出色的教学水平,要努力做业务上的骨干,教学上的名师。俗语说名师出高徒,高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。有真才实学的教师对学生的影响力、感召力是巨大的。有真才实学的教师即使容貌不出众,声音不悦耳,表情不威严,平时爱嘻嘻哈哈,甚至时不时在学生面前出一点差错,学生依然会从内心里信服你,尊重你。如果仅仅满足于靠做二道贩子,将学科知识现买现卖给学生,长期对学生的提问讲不出所以然,讲不出自己深刻的理解与明晰的思路,学生就不会亲近你,信任你,不会相信你所说的,不会接受你的教育,相反会在内心深处冷淡你,反感你,疏远你。所以,教育者应该多静心阅读一点书刊,多独立钻研一点学问,多积极参与一些教学研讨活动,多及时总结一下教学实践经验,多充实丰富自己,多完善提升自己,这样,教育者拥有了真学问,练就了真本领,就有了立身之本,就有了干好教育工作的基础,就能像卖油翁钱孔酌油一样以卓越的智慧才华、高超的技术水平赢得学生的信赖和尊重,树立自己的尊严和威望。可以说,卖油翁对教育者的这一启示是极为重要的。

二、教育者要心里时刻装着学生,要满腔热情地关爱学生

“善射”的陈尧咨赢得了“当世无双”的美誉,早已名声在外,家喻户晓了,卖油翁作为一个长年风雨奔波、走乡串巷、云游四方、卖油为生的老江湖,岂能不听说此人呢?从卖油翁“释担而立,睨之,久而不去”的表现看,他此番来到陈尧咨练箭的场圃绝不是偶然经过的,他长时间旁观陈尧咨射箭而不去卖油,绝不是心血来潮随便看看的,从他“以杓酌油”的现场演示效果看,绝不是临时起意,随便应付的。他此番前来,完全是有目的有用意的,他的目的用意就是要亲自会一会射技确实精湛但有骄傲“自矜”毛病的陈尧咨,他要给陈尧咨泼冷水,让陈尧咨清醒清醒,改掉骄傲自大、蛮横急躁的毛病。可以说,卖油翁此番前来完全出于对杰出人才的爱惜。在这里,卖油翁给我们教育者的启示是心中要时刻装着学生,真诚地关爱学生。

“善射,当世无双”,说明陈尧咨在射箭技术上得到了世人的公认与肯定,人们不需要担心他的射箭本领,而且他自己一直重视射箭训练,但“以此自矜”的骄傲心态是陈尧咨的一大缺陷,没有引起人们的足够重视。卖油翁此番前来观看陈尧咨射箭,正是为了引导他认识自己的缺点,改正自己的缺点,养成良好的个性特征、心理品质。这说明卖油翁与众不同,他不只是关心陈尧咨的技术水平,更关心陈尧咨的个性心理,他主动关心陈尧咨的全面发展。在这里,卖油翁对教育者的启示是,要时刻把学生的发展放在心上,要主动关心学生的全面发展、长远发展。教育者不仅要关心学生的学习成绩、思维水平、实践创新能力,还要关心学生的思想状态、个性品质、道德修养。只顾学生某一方面的发展,只顾学生某一时期的发展,只能说明教育者没有把学生的发展真正放在心上,没有真正关心学生的全面发展、长远发展,对学生满腔热情地关爱做得还不够。

卖油翁不因为陈尧咨“善射,当世无双”而任由他“以此自矜”的骄傲心态自由发展下去,这对陈尧咨的成长是极其危险的,卖油翁深知这种骄傲心态的危害,所以他不惜耽误自己做生意的时间,不怕承受陈尧咨的误解与怨忿,切切实实疗治、矫正了陈尧咨“自矜”傲慢的毛病。这里,卖油翁启示教育者,要从关心爱护学生出发,严格要求学生。不能“一好遮百丑”,不能因为学生的学习成绩好,就忽视对他个性心理品质的培养,忽视对他思想道德素养的培养,不能对成绩优异的学生违犯校规班纪、自由懒散的行为姑息迁就。对学生的严格要求自然是关爱学生的表现。

三、教育者要有豁达宽容的心态,要有自我牺牲的精神

卖油翁为了教育、感化、改变陈尧咨,甘于牺牲自己做生意的时间“久而不去”地观看陈尧咨射箭。陈尧咨“忿然”曰:“尔安敢轻吾射?”对陈尧咨这种无端怒火、蛮横斥责,卖油翁不愠不恼,不怒不惊,以一种从容平和、处之泰然的心态对待。这里,卖油翁启示教育者,教育者要有自觉的牺牲精神,要有豁达的宽容心态。

教育者有了自觉的牺牲精神,就能勤于钻研,乐于吃苦,会舍得多花时间和精力精心备课、精心编写教案、精心批改作业,潜心钻研教学艺术,努力提高课堂教学效率,就能舍得在课余时间耐心地解答学生的疑难问题。教育者有了牺牲精神,就能不计名利,不亏学生,就不会为了区区几个折扣强制学生订购名目繁多的报刊资料,会考虑学生订购的资料是不是太多了,会考虑学生有没有时间读得完、做得完;不会因为给学生少订了报刊资料,担心学生成绩落后别班,不会过分在意学生的成绩排名,而会想办法让学生与自己比,每一天都有实实在在的进步。教育者有了牺牲精神,就不贪钱财,不榨家长,就不会为了区区几个辅导费挖空心思变相强制学生参加有偿补课,会考虑学生家长的心理感受与经济承受力;就不会动不动请家长到学校来,不会当着家长的面数落学生如何难教如何难管。

教育者有了豁达的宽容心态,就能以发展的眼光看待犯了错误的学生,允许学生犯错误,允许学生改正错误,而且创造条件促成学生的积极改变,而不是将犯错误的学生一棍子打死,简单地将学生赶出本班了事。有了宽容心态,就能以欣赏的眼光看待成绩落后的学生,帮助他们发掘自身的闪光点,不断扩大他们的闪光点,帮助他们树立自信心,促成他们的不断进步,而不是歧视成绩落后的学生,把他们当成班上的拖累、包袱。有了宽容心态,就能以平等的态度对待每一个学生,对全体学生一视同仁,不厚此薄彼,不偏袒不苛求,不会对成绩优秀的学生或关系户子女宠爱有加,不会对成绩差的学生或家境贫寒的学生冷眼相待,无端挑剔或挖苦嘲讽。有了宽容心态,就能以宽阔的心胸接纳言行出格的学生,真心原谅冒犯自己尊严的学生,坦然承受学生的误解怨言甚至恼怒诋毁,巧妙化解与学生的矛盾,密切师生关系,融洽师生感情。

四、教育者要善于运用教育机智,讲究教育策略

卖油翁先是“睨之”,后是“微颔”,他正是以这种冷淡、轻蔑的神态引起陈尧咨的注意,等到陈尧咨好奇地前来问“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”的时候,卖油翁以“无他,但手熟尔”的轻蔑态度激怒他。陈尧咨好奇地走到卖油翁身边是第一步,陈尧咨被激怒了,气汹汹地暴跳起来,似有决不善罢甘休的架势,是第二步。卖油翁要的就是这两步,因为有了这两步,卖油翁才有机会现场演示“以杓酌油”的过程,才有机会教育、转化陈尧咨。卖油翁启示教育者,教育学生要善于运用教育机智,讲究教育策略。

运用教育机智就是要能敏锐地捕捉、巧妙地创造教育时机,积极营造教育氛围。时机把握得准,火候恰当,教育才有针对性、实效性。教师要有捕捉教育时机的敏锐性,要善于抓偶发性事件,趁热打铁,及时教育、转化学生。学生为琐事发生争执时,考试成绩退步时,参加竞赛未能获得名次时,上课玩手机被发现挨处分时,或者学生将环境卫生搞得很彻底被评为优时,连续几次作业完成很及时,不再拖欠时,等等,所有这样的时候,都是教育的恰当时机,教育者应敏锐地抓住这种时机,或公正地调解、理性地开导、善意地提醒、严肃地批评,或微笑赞许、当众表扬、温馨祝贺、热情鼓励。这种随机的教育不在言多,但能促成学生的自我警醒、理性反思与严格自律,激励学生乐观自信、自觉勤奋、积极上进。教育机会通常不能靠等,要运用智慧巧妙地制造机会。对陈尧咨先是“睨之”,而后“但微颔之”,这正是卖油翁富有教育机智的表现,他主动创造条件、制造机会,才有“钱孔酌油”的现场演示,才使得陈尧咨猛然醒悟,认识到骄傲自大、目中无人、冲动暴躁的危害。

讲究教育策略就是要重视“身教”,避免苍白说教,注重保护学生的自尊心。有时候“身教”比“言教”更重要。榜样的力量是无穷的,苍白的说教不能打动人,以身示范才令人信服。卖油翁面对陈尧咨的“忿然”质问,没有反驳,没有争辩,而是坦然承受,并且心态平和地现场演示“以杓酌油”的过程,给予陈尧咨以无声的“身教”,让陈尧咨幡然省悟,受到感动和教育。卖油翁有高明的教育策略,能理智地对待受教育者的误解怒气与无礼责难,能在保护受教育者自尊心前提下以身示范,做出榜样,润物无声地教育、感化受教育者。卖油翁启示教育者,可以给学生讲道理,但道理一定要讲得中肯、简洁、深刻,最好能结合实例,尽量少讲大道理,少批评,少责备,多寻求解决问题的措施与途径,多给出正面的激励,最好能给学生做出示范,做出表率。

 

【本文刊于《教学考试》理论实践版2016年第4期。】

周志恩 文选
小品文里蕴含大智慧

《教学考试》理论实践版2016年第4期 - 刊名:《教学考试》理论实践版2016年第4期
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作者:周志恩 【周志恩文集】
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