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让语文“热”起来 / 成华威

  如何才能让语文“热”起来?我们认为解决这个问题的关键是要培养学生对于语文的学习兴趣。有位心理学家说过,对青少年来说,兴趣的力量往往超过理性的力量。必须激发学生学习语文的兴趣。
  一、确立语文学科的地位,刺激学生兴趣点
  高中阶段,往往出现“重理轻文”的现象,尤其轻视语文学科,很多学生信奉“学好数理化,走遍天下都不怕”的观点,很多学生在所谓“舍车保帅”的心态下放弃了语文。要让学生认识到语文对高考的重要性,对语文学科重视起来。在高考750分总分中,语文占据着150分的分值,占总比例的五分之一,具有举足轻重的地位。想拿到这150分说难也不难,说容易也不容易。说它难,是因为语文试卷中分值分散,知识点多,知识面广。如果不从基础抓起,不一点一滴地积累,没有认真扎实的学习态度,想通过临时突击的办法拿高分是不可能的。并且语文学科还有一个特点,那就是答案不那么单一。说它容易,是因为语文学科的学习对象是我们的母语,和生活息息相关。同学们只要做一个生活的有心人,就会发现“生活无处不语文”,我们随时随地都能学到语文知识,如路边的广告牌、公共场所的宣传标语、联欢晚会的串词、电视节目、报刊杂志等,都为我们提供了很好的平台。另外,还要注重基础的积累,好习惯对于学好语文有着至关重要的作用。只要做一个生活中的有心人,养成积累的好习惯,就会发现,学好语文是简单又有趣的。
  除此之外,还要让学生认识到,走向社会后,我们也是离不开语文的,写工作计划、工作总结,组织会议发言稿,做会议记录等等,都需要我们有扎实的语文基本功。
  二、巧妙的课堂导入,激发兴趣,让学生乐学
  常言道:“良好的开端是成功的一半”。课堂导入是课堂教学的第一关,非常关键。如果把一堂语文课比作是一顿大餐的话,那么,课堂导入就是正餐前的开胃菜,会刺激学生的“味蕾”,激发他们的“食欲”,可以使学生进入一种良好的学习状态,从而为整节课的学习营造一个良好的氛围,开创一个良好的开端。所以,我们要认真把好这第一关。
  课堂导入应有针对性、侧重点,要针对相关课文内容,从学生的兴趣点入手。方式应不拘一格,灵活多变。利用音乐导入就是个不错的选择。音乐自古以来就有教化作用,能陶冶人的情操,提升人的品位,抒发人的情感,感染人的心灵。现在的学生恰恰都很爱听音乐,音乐是他们生活中的一个很重要组成部分。所以,我们在上语文课时,可以利用学生爱音乐的特性,让他们先接触音乐,提起对课文的兴趣。如教授朱自清的《荷塘月色》时,就可让学生去找凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》,歌曲《荷塘月色》旋律优美,曲调空灵而又略带忧伤,非常能感染学生,和课文《荷塘月色》的基调是相一致的,有助于学生对课文情感的把握,也很好地调动了学生学习的积极性。
  其实,在高中语文课本中,有相当多的课文都有相对应的歌曲,如李清照的《一剪梅?摇红藕香残玉簟秋》,白居易的《长恨歌》,《诗经》中的《蒹葭》篇,李煜的《虞美人?摇春花秋月何时了》,苏轼的《水调歌头?摇明月几时有》,张若虚的《春江花月夜》以及温庭筠的《菩萨蛮?摇小山重叠金明灭》、汉乐府《孔雀东南飞》、陆游的《钗头凤》、柳永的《雨霖铃》等。这些歌曲有很多曾经风靡一时,学生大多都听过,只要教师平时多加注意,就能作为很好的课堂导入的引子,激发学生的学习兴趣。
  除歌曲导入之外,还可利用经典古诗词、对联、巧妙的修辞、谜语、笑话、神话传说、图片、名言、影视作品、新闻热点焦点、巧设悬念法以及作者的典故、轶事等方式来导入新课。总之,就是充分地调动学生的兴趣,让学生在课堂上真正“动”起来,营造浓厚的好学乐学氛围。
  三、利用多媒体课件,让课堂“美”起来,“活”起来
  语文,是一门优美的学科。以往,对于这种美,我们主要凭借文字去感受,难免单调了些,干瘪了些。而多媒体教学的引入,极大地丰富了我们的语文课堂,调动了学生的学习热情。多媒体集图像、声音、文字和视频等为一体,能够创设教学情境,激发学生学习的兴趣。多媒体延伸了各种器官的功能,加强了学生听、读方面的感受体验,提高了大脑的思维能力,有利于在学生头脑中搭建理解的桥梁,从而提高了学生听、说、读、写的能力。
  四、举办形式多样的语文活动,发掘学生闪光点
  语文学习有两块阵地——课内和课外。这两块阵地,对学生语文能力的形成有如鸟之双翼,车之双轮,缺一不可。重视课堂教学是十分必要的,但同样也不可忽视课外这一阵地。基于以上认识,我在语文教学时,引导学生们开展了多种课外活动。
  如每日课前五分钟活动,以训练学生听、说能力为主要目的,以广阔的社会生活和学生所思所想为主要素材,以学生登台演讲为主要形式,内容灵活,训练形式是丰富多彩的。例如:可以讲一个哲理小故事、成语小故事,也可以是声情并茂地读一段美文,还可以是对某一本好书的介绍或者是对身边的人和事的感悟等等。
  平时,根据课文内容,不定期举行朗诵比赛、演讲比赛、古诗文背诵比赛、辩论赛、绕口令、课本剧表演、妙句美文展示会、成语接龙、语文知识小竞赛等活动。在这些语文课外活动中,力求让学生全员参与进来,发掘出他们的闪光点,培养他们学习语文的自信心,采用赏识教育法,争取让每个人在语文课上都找到适合自己的位置,形成乐学氛围。多种多样的语文活动很好地协调了语文知识的学习和自我表现能力,极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性,有助于学生语文素养的提升。

成华威 文选
让语文“热”起来

中学语文·大语文论坛 - 2013年第11期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2013年第11期
作者:成华威
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