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快乐体验 真情作文 / 祝小兵

  当我们提到体验式作文的时候,很多教师和学生都会感到很茫然,在我们现实的教学中,很多教师为了赶教学进度,而忽视了学生的真实感情的培养,虽然,我们在课堂上常常强调学生应该用心作文,可是,当我们真正实践起来的时候就困难重重了。所以,针对学生写作的弱点,个人认为应该让学生从多方面进行体验,从而激发他们的写作灵感。
  一、阅读体验,丰富写作内容
  阅读,也是写作之前的重要准备。当一个学生阅读了很多资料或者书本之后,那么他的脑袋里自然会形成一定的知识体系,他在写作的时候就不会感到没东西可写了。所以,在我们进行高中语文作文指导时,我们应该鼓励学生多阅读,让他们在阅读的体验中感受文章的魅力。
  那么,作为教师的我们又应该怎样指导学生进行阅读体验呢?根据高中学生的特点,他们的学习时间是非常紧张的,所以,如果要让学生花大量的时间去阅读,也不太可能。所以,为了让学生更好地去进行阅读体验,这时我们可以在课堂上进行这样的指导,从而让学生自然地进入阅读模式。例如,我们依然可以将《红楼梦》、《西游记》等名著搬上课堂,关于这些名著学生已经听了或者看了很多,可是,很多学生的思维已经定格在大众对它们的评价,所以他们对这些名著的看法也显得很陈旧。例如,针对贾宝玉和林黛玉的爱情,很多人是非常同情的,可是,很多学生并没有去真正思考过他们的爱情,那么,在课堂上,教师则可以再次让学生进行阅读体验,然后再让他们从内心出发,让他们说出自己在阅读中有什么感受,关于学生的回答,教师可以尽量让学生畅所欲言,无论是好的还是坏的,只要学生敢说,那么教师就应该去鼓励。
  总之,阅读也是写作的必要途径,学生只有多阅读,才能让自己的脑袋里装满知识,这样他们在写作的时候也不会感到那么困难了。
  二、情景式体验,为作文装点色彩
  情景教学在课堂上一直很受教师的青睐,当教师在进行作文指导时利用情景教学,那么学生在写作文的时候也不会感到那么枯燥。一堂美好的作文课,总会有一种吸引学生的教学情景,如果学生能够进入到这种教学情景,那么,他们的写作灵感也会悄悄来到,所以,情景式作文体验也是我们课堂上必须使用的教学方式。
  例如,当我们在指导学生进行散文写作时,我们需要营造一种情景。散文总是能给人带来一种美丽祥和的意境,例如我们最熟悉的《荷塘月色》,这篇散文的意境就十分美丽,而且在这样美丽的意境中,我们又能读出作者那淡淡的忧伤,这样的情景合一的文章自然也会受到读者的喜爱。所以,当我们在进行散文写作的教学时,我们可以利用多媒体来营造一种和谐的情景,例如播放一些描写四季景色的纪录片,或者世界奇景的录像,或者一些优秀的电视散文等等,通过多媒体播放的方式来让学生进行情景体验,这样学生在观看的时候脑袋里才会形成一种美好的画面,这样他们的散文也会自然地写得有感觉。
  关于情景式体验有很多种,除了用多媒体渲染课堂外,我们也可以在作文课堂上设置一些具体的课堂情景,或者一些故事情景,然后让学生慢慢地通过体验来达到写作的目的。良好的情景式体验可以激发学生的写作灵感,同时还能装点学生的作文,从而让学生的作文显得更加多姿多彩,那么他们的作文也会显得闪闪发光。
  三、交流式体验,激活心灵
  课堂是由学生和教师组成的,学生与教师之间,学生和学生之间都需要通过交流才能知道对方到底想的是什么。如果在作文课堂上,教师与学生,或者学生与学生之间没有必要的交流,那么我们的作文课堂也不会有生气。只有通过一些交流式的体验,学生才会将自己脑袋里的东西激活,然后才能顺利地进行写作。
  那么,关于课堂作文的交流,我们又该怎样进行呢?首先,我们以高中议论文为例。关于议论文写作,如2013年北京高考作文题目“爱迪生如何看待手机”,很多学生虽然知道怎样写,但是当他们把议论文写出来的时候,我们又会感到他们的议论文并没有很大的说服力。其中最重要的原因是学生将自己封闭在自己的观点里,从而导致他们的论点并没有那么鲜明。所以,我们在进行交流时,教师可以结合实例,如社会的热点话题来探讨,在写作时,我们也可以引用这个事件进行论证。在课堂上,可以让学生之间通过交流来提出自己的观点,通过大家的交流,他们的观点才会融合,这样他们在进行论证的时候才不会找不到观点了。交流是一个桥梁,为了让学生的作文显得更加有水平,那么,多交流就显得更有必要了。
  学生只有在不断的体验中才会感受到不一样的心情,每一种心情写出的作文也会具有各自的特点,所以,多体验才会写出好的作文。

祝小兵 文选
快乐体验 真情作文

中学语文·大语文论坛 - 2014年第1期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第1期
作者:祝小兵
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