首页 期刊 中学语文 中学语文·大语文论坛 2014年第4期

提高高中语文阅读教学水平有效途径 / 赵越

  在高中教学中,如何进行阅读能力的培养,是高中教师亟待解决的问题。
  一、在高中语文阅读教学中,对存在的问题的分析
  1.学生的积极性不高的原因
  在高中语文阅读教学中,学生的积极性不高,甚至是无趣。其根本原因有几点。其一,是高中学生对语文中的阅读教学不重视,只重视对字词以及股市的看重,认为那些基础一些记忆的东西很重要,故而忽略了对阅读教学的看重,对阅读能力给予了漠视。其二,高中学生的性格上,处于一种叛逆,对于思想上的东西不去探求,也懒于探求,导致对文本理解的粗浅,其阅读的积极性越来越不高了。其三,学生由于课程的压力,在阅读的时间上,安排得不够,几乎没有阅读锻炼的机会。其阅读能力自然有效地提高。
  2.教师的理念存在滞后的现象
  尽管教学改革已经推行了许多年,但是在一些旧式的观念里,其教育观念还是滞后的,导致了在阅读教学中对学生阅读能力提高的阻滞和影响。由于我们的教师长期受到传统的教学理念的影响,在教法上,没有及时更新,一直在沿用着教师作为教学主体地位的观念进行着教学,一直是教师把持着话语权,在课堂教学中一直是以讲为主,不承认学生作为课堂学习主体地位的事实,忽略学生的学习灵动性。这样下来,学生失去了主见,一切听从教师的见解。因而,一旦学生在自己阅读的时候,他们失去了主见,也就不会阅读了。不会阅读就会丧失阅读的自信心。这都是教师的教学理念滞后造成的结果。
  二、对如何提高阅读教学水平实施的对策
  1.充分发挥学生的积极主动性
  在学习活动中,学生是学习的主体,而教师只是教学活动中的主导者和组织者。但是,由于长期受应试教育的影响,在实际教学中,教师囊括了课堂的话语权,为了考试,教师不是以人为本地进行施教,而是以知识内容为本进行教学活动。在教学活动中,把学生简单地看作知识的容器,而教师也只是知识的传播者,严重将教师的“教”和学生的“学”剥离开来。学生学习主动性无法充分地调动起来。为了改变这一状况,教师在教学中,有必要革新自己的教学观念,应当把学生的学习自主性和主体地位充分地给凸显出来。在阅读教学中,真正让学生进行阅读,不要过多地将教师的对文本的阅读分析代替了学生的阅读。在阅读中,组织学生积极地体验活动,将学习的主体地位让给学生。在课堂里,让学生多读、多思考、多表达。教师只是有计划地进行对学生进行有效地引导,不让教学活动偏离学习的方向,不让学习活动浮于表面就足够了。
  2.在阅读教学的模式上和教学手段上积极调整
  兴趣是学生的最好地老师,而高中生,他们正处于情感较为丰富的阶段,他们对于感兴趣的事特别喜欢投入精力,而对自己不太感兴趣的事物,不太喜欢付出和进行实践活动。现阶段,鉴于高中语文阅读教学中存在的问题,为了改变学生兴趣不足的现状,达到提高学生学习兴趣的教学目的,作为高中语文教师,有必要从自身方面进行改变。其一,在教学模式上进行调整。例如,为了凸显学生在学习活动中的主体性,改变教师一言堂的局面。可以采用自主合作探究的教学方式进行教学活动。教师将学生进行合理地分组,并要求每一个学习小组有不同的角色,在学习活动中要求每一个角色都有表现的机会。让学生在合作交流中,相互间通过交流达到共同提高的目的。例如在学习《社戏》,教师只是组织学生对文本的学习,只是提供学习的方向。而具体的学习活动,让学生自己完成。其二,为了提高阅读教学的水平,教师积极整合现代多媒体的教学手段给予教学,对于学生的阅读兴趣大有裨益。毕竟现代多媒体教学手段有着强大的呈现功能,即具有视频、音频以及动画功能。教师只要积极地运用多媒体教学手段进行教学,在一定程度上,可以调动学生阅读的兴趣。
  3.积极给予学生阅读学习的方法
  之所以高中学生缺乏学习的热情和信心,其中最为重要的一个问题就是,学生缺乏阅读学习的方法。在阅读教学中,积极教给学生阅读的方法。比如在学生在初步阅读的时候,对于文本的把握应该是找到文章的主要问题和精华所在,这才是关键。对于问题的解答,让结合自身的实际思考,并发表自己的阅读感想等等。学生只要有了一定的方法,学生的学习自信心就会增强。
  综上所述,在高中语文阅读教学中,看清阅读教学中存在的问题,并给予有针对性的解决,课堂教学的效率就会得到一定的提高。
  作者单位:江苏兴化中学。

赵越 文选
提高高中语文阅读教学水平有效途径

中学语文·大语文论坛 - 2014年第4期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第4期
作者:赵越 【赵越文集】
收藏:0人 我要收藏
在读:30人
版权:本文献由网友推荐、整理与上传,版权归原作者或出版社;本站以教学科研为目的将其作为备课参考文献建立索引,并不对其完整性与准确性负责;如有异议,请与管理员(393365839)联系。

2014年第4期 目录