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灯火阑珊处的寻觅 / 丁芬芬

  近期,《中国汉字听写大会》、《成语英雄》、《中华好诗词》等节目纷纷走红,让人深思。相比于当下综艺荧屏的光怪陆离,这些节目流程简单,规则单一,然而收视率却一路飘红,节目所蕴含的深层文化价值,也许才是其获得高收视率的密码。在国人的文化自豪感日渐弱化的当下,这些节目对呼唤文化传统的回归,是一种实实在在的推动力。诗人余光中在《听听那冷雨》中说:“只要仓颉的灵感不灭,美丽的中文不老,那形象磁石般的向心力当必然长在。”美丽的中文不老,是我们的中国梦。中华民族文化,绵延数千年,如何在当下传承这个梦?一段时间以来,我们似乎成为了“旁观者”。在自我省察中,作为语文老师的我,也许更需要的是一份守护、期盼和耐心的等待。作为工具性与人文性统一的语文课程,如何在实现这个中国梦的过程中贡献着自己的力量?践行于课堂,提高语文学习的主动性,真正体会出语文味,是我们语文老师要努力实践的方向。
  程少堂的《“语文味儿”理论构想》一文中强调“‘语文味’是语文教学应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界;是语文教师‘自我实现’和‘高峰体验’的产物。”程先生详尽阐释了“语文味”,让我们认识到语文教学是有情味、美味、文化味的过程。汪潮教授曾指出:“在‘语文味’指导下的学习方式的转变,不只是一种改良,也不只是一种补充,而是一种学习的革命,一种学习理念的根本性转变……学习不是一种异己的外在控制力量,而是一种学生发自内在的精神解放运动。”这种解读,让人体验到一种既富有教学个性与文化气息的,同时又生发思想之快乐与精神之解放的,令人陶醉的诗意美感和自由境界。
  基于此,我对语文味的解读是美、个性、自由。作为语文老师,首先要学会让学生安静地品味语言、感受情意,体会顿悟。许多诺贝尔文学奖获得者,包括莫言在内,他们的成功表明,很多时候,成人、成才与他人的刻意“教”关系不大,自己的观察、效仿、自主阅读发挥着十分重要的作用。而我们要做的是,给予学生阅读时间、思索时间、体会时间。选择和提供好阅读文本,指点与帮助好阅读策略,引领与培养好思维方式,点拨和交流好阅读障碍,让语文讲述自我、抒发自我、表现自我,从而增加课堂的温度深度和高度。而不是当“先知先觉”的知识垄断者和思想政治工作者。其次是要幽默。幽默可以促成互享的师生关系,是师生关系的催化剂和润滑剂,使师生之间达成一种智慧与愉悦的默契,改变教师教得无味、学生学得无趣的“互难”过程。这一点需要充分发挥语文老师自身人格魅力的熏染和辐射能力。充分关注社会,成为接地气、通人烟的社会人。最后要富有教学个性和文化气息。孔子曾强调“因材施教”,根据“材”的不同允许不同的教法,让课堂百花齐放,充满活力与生机,让教学呈现出别样的个性特征。让执教者去积极营造出语文课堂的文化氛围,师生沉浸其中,身心得到濡染熏陶,逐渐养成优美、儒雅的气质。
  新课标中强调“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。美用课文,美读课文,语感与美感的完美统一,是新课标的方向。情感美、画面美、意象美、音韵美、语言美、诗情美、哲理美、手法美、章法美等美点赏析,让学生在美美品味中获得美的享受。审美的阅读,可以是很小的视点。如《想北平》中“真想念北平呀!”直抒胸臆的表白美;如《听听那冷雨》第一段中叠词的音韵美;如《我与低坛》中“母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角”处定格的画面美……美在意味深长的结尾,美在诗意的语言,美在小中见大的构思,美在细节的描写,美在生活的情味等等。
  现在的语文必修教材,是专家从大量的书籍中选出来的精品文章,可是学生却还是认为教材枯燥乏味,魅力不够。为此,作为教育者与学习者,何不对教材作一番个性化的解读?把学生感兴趣的流行元素加进去?毕本弓老师的选修课程《潮语文》,把流行歌曲、新闻节目、网络用语加入语文教学,就是一个很好的尝试。学生的个性解读,来自他的思考。这类思考也许有不全面的地方,但思考本身,绝对有价值。教师不要怕下不了台,你的胸襟有多广,学生创造的天地就有多大。把课上得如坐春风还是如坐针毡,差别就在于老师的语言能力。因此,作为教学主体的“我”和作为学习主体的“我”都很重要。知人论世固然可以让我们更好了解课文,但能否走进作者和更好解读文本,取决于教师解读能力与学生的领悟能力。赞同文本的观点或否定文本的观点或发散思维,无论哪一种方式展示,都应是情到此处的自然喷薄。陶渊明“好读书,不求甚解。每有会意,便欣然忘食。”思想并快乐着,这也许是语文课堂最大的幸福。
  课堂教学是门遗憾的艺术。传承中华文化需要坚守与创新并举。作为教育工作者,在灯火阑珊处寻觅,依旧可以找到语文味的美、个性和自由。

丁芬芬 文选
灯火阑珊处的寻觅

中学语文·大语文论坛 - 2014年第7期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第7期
作者:丁芬芬
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