首页 期刊 中学语文 中学语文·大语文论坛 2014年第7期

在盲校中学阅读课上开展写作指导的实践探索 / 张林

  一、提出问题
  1.盲校写作指导现状
  我校现有盲生108人,从三年级开始开设作文指导课,理论上讲到了中学,学生已经过了至少四年的作文训练,写一篇简单的写人叙事的作文应该是不难的,但从本人多年担任中学语文老师的经验来看,学生的写作水平根本达不到应有的高度。盲生普遍遭遇写作难题:无话可说、写作技巧匮乏、作文语言干巴、选材狭窄、形式单一等等都是学生作文中常见的弊病。虽然每周都安排有两节作文课,但能每周写一篇好的作文的学生却屈指可数。作文教学已成为语文老师的一块心病,怎样开展有效地作文指导,攻克盲生的写作难题已成为盲校语文教学中厄待解决的课题。
  2.盲生写作难的原因分析
  导致盲生写作困难的原因很多,从主观方面来讲,盲生的视觉障碍限制了他们的活动范围,大多数盲生长期住校,生活体验不足,生活阅历有限,缺乏对生活的丰富感受,使得盲生作文素材匮乏。其次,盲文书籍有限,可供盲生阅读参考的作品很少,盲生在学习写作的过程中素材积累这扇大门被迫关闭。最后,我认为现行的语文课堂将阅读课和写作课人为割裂开来,阅读课只注重对文本的解读,写作课只给学生提供要写的题目(话题)。在阅读课上,教师鲜有开展写作指导;而在写作课上,教师的写作指导又变成了干巴巴的写作理论灌输。缺少阅读课的土壤培育,写作课上的作文指导就如同一株被移植的苗木,注定是不能成长为参天大树的。阅读课上习得的写作技巧得不到实践和运用,也就不能转换成写作动力,阅读和写作的割裂不仅影响写作,也影响阅读。最终恶性循环,致使盲生的语文能力停滞不前。
  3.解决思路
  分析以上三个原因,前面两个是内因,只能尽量创造条件弥补缺陷,如我校正在开展的盲文书籍自制活动,就是为了丰富学生的课外阅读面。我校倡导的“亲情教育”也是为了让学生多和家庭社会接触,拓宽视野,丰富生活阅历。只有第三个方面的原因是外因,是我们可以彻底改变的。只要我们寻找二者的结合点,尝试着将阅读和写作结合起来,打破割裂现状,实现二者的和谐统一,我们必能解决现有困窘。
  二、实践探索
  1.结合点一:可以对诗歌进行改写训练
  中学语文教材中诗歌的学习占有很大比重,人教版高中第三册教材安排了两个单元的诗词学习。初中教材中每学期至少也安排有十首诗歌的背诵任务。语文教师带领学生赏析诗歌的同时往往也产生了一个困惑:学习这些有什么实际作用呢?盲生能从中获取那些方面的能力提升呢?我在教学《诗经》、《离骚》、《孔雀东南飞》等诗歌时,也感觉仅仅带领学生读读诗歌,理解诗意,难以实现培养学生的诗歌赏析能力。这样的教学目标显得很空洞,也很难实现。往往是教师讲得口干舌燥,学生却毫不所动。诗歌的阅读到底该让我们的学生学到什么呢?我尝试着将诗歌的学习和写作结合起来。古诗的语言是精炼的,但传递的内容又是丰富多彩的,如果学生能对诗歌精炼的文字进行扩充,改写,使人物的形象丰满,细节突出,那也说明学生对诗歌内容是理解了的。
  2.结合点二:可以对课文写作技巧进行仿写训练
  阅读课上经常会学习到很多的语言表达技巧和艺术表现手法。教材编写者的意图是通过阅读课上的学习,让学生掌握这些技巧和表现手法,并能够在自己的写作实践中运用。但现行的课堂教学模式打破了阅读和写作的结合,不利于语言运用能力的培养,学生掌握了一大堆的写作理论但不懂运用。从理论到实践是需要时间摸索的。盲生的思维特征是直观感性的,要想变成理性抽象的思维,这中间是需要不断地模仿的。
  3.结合点三:可以对课文留白处进行想象练习
  留白,就是在作品中留下相应的空白,文学作品中的留白是为了给读者留下思考和想象的空间。阅读课上,语文教师要善于处理留白,引导学生对留白开展想象作文。曾听过一堂公开课《斑羚飞度》,开课老师针对原文“我看得目瞪口呆,所有的猎人都看得目瞪口呆,连狗也惊讶地张大嘴,伸出了长长的舌头。”设计让学生开展想象练习,看了斑羚飞度这一幕,“我”想说什么?“猎人”想说什么?“狗”想说什么?这是原文所没有展现的内容,但读者是可以想象的。此刻的想象可以看出学生对前面内容的理解程度,同时又可以培养学生的想象能力和语言表达能力。凡是优秀的语文教师都擅长开发阅读资源,利用课文留白,放手让学生进行想象练习。
  4.结合点四:可以通过古文学习积累写作素材
  鉴于古文学习贯穿中学语文教材始末,古文学习对写作指导的意义不容忽视。古文中蕴含着深刻的哲理,很多政论文的中心论点都已经成为了今天的名言名句,可以成为我们论证“忧患意识”话题的论据。
  总之,阅读教学重在“读”,写作教学重在“写”,在阅读课上开展写作指导其实质就是将“读”和“写”相结合,这是新课标中对语文教学的基本要求。盲校语文课堂,更要重视这两方面的结合,唯有如此才能突破现状,找到解决写作难题的密匙。

张林 文选
在盲校中学阅读课上开展写作指导的实践探索

中学语文·大语文论坛 - 2014年第7期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第7期
作者:张林 【张林文集】
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