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“材料作文”备考指要 / 刘铭霞

  材料作文不仅是“会不会写”的问题,它还关涉到“会不会读”的问题。化用一句歌词来表达一下师生们的心声,那就是:材料作文,想说爱你,真的有点难!
  我有幸参加了2013江苏高考作文阅卷,经过十多天的培训和阅卷,对材料作文的教学有了更清晰的认识。如果我们能弄清高考作文的某些规则,针对性地、个性化地做好材料作文的训练,那么我想跟大家说:材料作文,想说爱你,并不那么难!
  在阅卷培训和实际阅卷过程中,阅卷专家组一直强调立意只要能“源于材料,自圆其说”即可,这就避免了“千人一面”的现象。同时更多地强调作文评分应兼顾“语文素养”。这其实也在告诉教师在平时作文训练时要更多地去关注学生作文的语言,句式的选用,修辞格的运用,逻辑上的顺序,词汇的丰富性,风格的多样性等等个性化的因素。
  既然已弄清了高考作文某些规则,接下去的重点就是如何有针对性、个性化地搞好材料作文的教学。结合阅卷的感受,再联系平时的教学,我想从立意、结构、原材料的运用几方面进行阐述。
  一、关于立意:虽说是“源于材料,自圆其说”,但也是一场“带着镣铐的舞蹈”
  2013年江苏高考作文关于立意判定的指导思想是“源于材料,自圆其说”,这样一个人性化且宽泛的标准,让我们教者和学生都吃了一个“定心丸”。只要不脱离材料内容和含义范围都是允许的,立意本身无高下之分,关键还是写作能力。
  一般来说作文材料都是多义的,只有这样才能符合社会的多元化、社会对创新的要求,符合汉语的丰赡性等特点。但由于任何语言材料的存在,都有语境义和聚焦性,故考生“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”,不能任意发挥,无边无际。因此我们也只能说是一场“带着镣铐的舞蹈”。
  比如2013的江苏高考作文就规定大凡从材料的“人”“事”“情”“理”等角度抓住“自然环境”、“社会环境”、“平衡”、“和谐”、“美丽”、“小与大”、“关系”、“影响”等关键词,不脱离材料内容或含义范围的立意都是允许的。但也要注意不能任意曲解材料,比如有学生由蝴蝶借助蜡烛的光亮飞到更深处,然后得出“善借外物”或“温暖”的立意,这显然是曲解了材料中蜡烛的消极作用。有人写成了“小大之辩”,虽说出现了关键词“小”“大”,但也仅是在说“小大”的区别,忽略了“小”对“大”的影响,仍不切合题旨。
  平时在审题立意训练,当学生无法完全读懂读透材料时,老师也会“支招”——抓关键词句,但本人认为这样看似“走捷径”,其实很冒险。当然,重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的,但它在必须在整体框架下进行。材料作文的审题一定要弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体。
  因此,我们在平时对学生进行审题立意训练的时候,既要鼓励学生多角度思维立意,放开手让学生去写,让“个性化”教学在作文教学中发挥最大的作用。但也要注意对材料的整体把握,切不可断章取义。要把握好“整体性”与“多角度”、“倾向性”之间的关系。
  二、关于结构:作文要有一定的章法,但不能“千人一面”
  在2013年高考作文阅卷过程中,两类作文看得最多,一种是“浑然天成,幼稚拙劣”,一种是“千人一面,味同嚼蜡”。
  前一种记叙文比较多,这类作文似乎没有接受过任何的训练,纯粹“东拉西扯”,不仅选材低幼、无聊,行文无章法、技巧,有的甚至文体不清。对于此种现象,除了进行基本的指导外,应更多鼓励学生去写,然后对学生作文中一些共性或个性的问题进行归类、分析,最后进行针对性的指导。
  2013年6月25日的《新华日报》“高考语文专栏”高考作文阅卷组的专家们再次呼吁写记叙文,他们说“给材料的记叙文不要求与材料形似,只强调与材料神似。可以不提及材料,不点击材料;只要有‘灵犀’与材料的某一含义相通即可。考查的重点在于:机智的构思、浓郁的生活气息、生动的细节描写、清新的文采”。在千篇一律的议论文中突然“冒”出几篇具有此类特点的文章,还怕不能击中阅卷者那颗柔软的心,得到一个相对理想的分数?
  第二种议论文居多,文章仅列举几个小细节影响大结果的实例。而且令人吃惊的是,全省40几万考生,竟然就在几个例子中打转,比如:泰坦尼克号沉没就是因为船员未能找到望远镜这件小事;美国挑战者号航天飞机灾难就是因为一个小小的螺丝的问题;某公司招聘员工,其中一人因为捡起了地上的垃圾或扶起了笤帚这样的一个细节,最终获得这个千人争抢的职位。这样的作文按照评分细则,明显具有四类文的特征——满足于简单解读“材料”,或“一味例证”,用大同小异的几个事例证明。四类文只能在42-48分之间,由于例子趋同,缺乏个性化,所以一般也不会达四类文的上限。为了避免论据的“趋同”,老师在教学的过程中要放手让学生自己做个性化的积累,不要越俎代庖,避免千人甚至万人用例趋同。
  因此,我认为在作文教学既要讲求一定的章法,但也要注意不能所有的作文几乎“长一个样”。在构思、选材、论据的引用、语言的表达等方面要来点“与众不同”,从而获得较高的分数。
  三、关于材料:不同的文体,不同的操作
  对于材料作文的原材料是否一定要在作文中提及,我认为不同的文体不同的操作。
  如果写记叙文最好不要直接提及材料,省得“既不弄巧又成拙”。但要切记记叙文的主旨必须与材料“神似”,而得分的高低就要看个人的写作素养和能力了。
  不少人认为议论文最好也不要提及作文原材料,认为那样显得生硬。对此,我不敢苟同,根据平时以及高考阅卷的感受,写成议论文最好能提及材料,这样能让阅卷者在最短的时间里明白你的观点和材料是如何联系的,避免因为“联系隐晦”,而被误判为偏题。比如,在2013年6月25日《新华日报》的选登的高考优秀作文《一‘石’激起千层浪》的第二节就这样写道“可随之而来的‘莫言热’却让人始料未及。正如洞中那些色彩斑斓的美丽精灵,仅小小蜡烛就会对他们产生如此大的影响,那么‘莫言热’的漫天火光又会让我们的文坛变成怎样”。这里就很明确的告诉我们,文中的“还文坛一片宁静”的观点来自于材料。
  话题作文、命题作文相继退场,材料作文粉墨登场。我们所能做的就是多阅读、多思考、多练笔,坚持个性化的作文教学指导,从审题立意、结构布局甚至作文原材料的运用等一些细节上下功夫,我相信“材料作文,想要爱它,并不那么难”!

刘铭霞 文选
“材料作文”备考指要

中学语文·大语文论坛 - 2014年第7期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第7期
作者:刘铭霞 【刘铭霞文集】
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