首页 期刊 中学语文 中学语文·大语文论坛 2014年第7期

高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握 / 孙有文

  仿写句式是高考考纲中明确规定的必考内容之一。从近几年的题型看,仿写类型有话题式仿写、嵌入式仿写、续写式仿写、自由开放式仿写等。做仿写句式练习要遵循两条原则:一是形式的束缚性,就是说一定要符合题目要求,不可另起炉灶;二是内容的创造性,内容上不要再去重复原来的内容,要尽量开拓境界。做仿写题时,必须要做到与原句结构一致、话题一致、修辞一致、格调一致。
  仿写练习,一般都有条件与要求,这些条件与信息都明确的,学生做题时很好理解,也能按这些要求去做,但好多学生却忽视了材料中隐含的信息,这样,虽说写出来了,可是却不能得分,原因何在?就是没有将明确要求与隐含信息结合起来,导致失分比较严重。
  下面通过事例来分析:
  ①请仿照文中画线句子,另写两个切合文段的例子。
  以浓墨来刻画人,表现人在艰难困苦的环境中那种百折不挠的意志,是《史记》的最大特点。越王勾践卧薪尝胆,以求东山再起;韩信忍胯下辱,发愤追求;?摇?摇?摇 ,?摇?摇 ?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇这些人物身处逆境而不甘沉沦,身受磨难而刻意进取,那奋发图强的力量深藏在他们的灵魂深处,一旦时机到来,就会像火山爆发、山洪奔泻那样令人触目惊心!
  这则材料明确要求的只是写两个切合文段的句子,再没有告诉什么别的条件。但通过仔细研读材料就可看出,材料中隐含的信息很多。一是所写的人物必须是出自《史记》里的,二是所写的人是身处逆境而有所作为的、刻意进取的人。这样的隐含条件,好多学生就没有看出,或者只看出了是身处逆境而成才的这一面,没有想到要写《史记》里的那一面,其结果只能是做了无用功,或者失分太多。
  那么从分析中,我们就可以得出如下参考答案:A、晋文公流亡十九年,以求复国图强;屈原蒙流放之羞,坚守情操。B、陈涉身为佣耕者,却有鸿鹄之志;苏秦以锥刺股,发奋求学。C、项羽破釜沉舟,以求卷土重来;刘邦忍气吞声,图谋称王。
  ②请补写出空缺处的语句,与前两句构成排比句,使语段意思连贯,风格一致。
  作一次心灵旅行,就以那一本本零落的古卷残页为车票,感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道,与辛弃疾拍遍栏杆。?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇,?摇 ?摇?摇?摇?摇?摇。无论是漠北黄沙,还是江南水乡,我都一一留下足迹。
  这道题明确的信息是写两个句子,与前边构成排比句,但从材料隐含信息来看,抽出“与某诗人做某事”这个格式,“某事”必须是“某诗人”在文章中记述过的,而且从“古卷残页”“穿越时空”来看,就是古代的文人诗家,再从与后边对应“漠北黄沙”“江南水乡”来看,第一空应该填的是生活在北方的文人,后边应填的是生活在南方的文学家。还有,所补写的人物应是与李白、辛弃疾齐名的诗人或文学家,每个补写的句子中最后的词语,都应是联系该作者作品的表示动作行为的四字短语。
  这样分析,参考答案就可写为:A、与王维畅游大漠,与苏轼旅游赤壁;B、与杜甫共居茅屋,与陶渊明共赏菊花。
  ③仿照下面示例,另写一段话。
  世上有多少这样的事呢?树在,叶去;叶在,花去;花在,香去;香在,闻它的人去。
  世上有多少这样的事呢?
   。
  本题没有限定话题,但续写句子的内容和形式,都隐含在所提供的例句中,做题时需注意:一是要用排比的短句对句首的设问作答;二是作答的排比句之间的关系是层进关系,从修辞的角度说,运用了粘连。
  参考答案:山在,水去;水在,琴去;琴在,音去;音在,听它的人去。∥池在,荷去;荷在,水去;水在,鱼去;鱼在,赏它的人去。
  通过以上事例的分析,我们就领悟到做仿写题,必须注意将练习中的明确要求与隐含信息结合起来,要通过读材料,找出话题中的暗示语,这就要求我们在做题时,注意如下事项:
  一是仔细审题,理解句意。
  二是将明确要求与隐含信息结合。
  三是语句通畅,仿写要有高度,注重文采,尤其注重修辞。
  四是字迹整洁,书写工整。
  近几年高考仿写命题的综合性越来越明强,“一点为主,多点突破”的考点分布将会越来越明显,需要学生在答题时仔细审题,定位考点,综合考虑,准确作答。创新的主流趋势将会加强,求新求变,隐含的信息越来越隐蔽,得引起我们足够的重视。
  高考语言仿写让我们感受最深的是,在平时的教学中要引导学生学会阅读,学会思考,学会发现问题,同时语文教学要注重学生语言创新的训练,要重视梳理语文课本中的知识,对句式、语法、修辞要灵活运用,要重视课外知识的积累,要有文化素养,多关注生活,丰富知识。

孙有文 文选
高考语文“仿写句式”复习中隐含信息的把握

中学语文·大语文论坛 - 2014年第7期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第7期
作者:孙有文
收藏:0人 我要收藏
在读:17人
版权:本文献由网友推荐、整理与上传,版权归原作者或出版社;本站以教学科研为目的将其作为备课参考文献建立索引,并不对其完整性与准确性负责;如有异议,请与管理员(393365839)联系。

2014年第7期 目录