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细节描写——文章因你而精彩 / 孙应涛

  如何引导学生进行细节描写,为作文增添神韵呢?笔者谈谈自己的教学体会。
  一、鼓励学生观察生活,抓住典型事物描写
  文章来自生活,只有真实反映生活的文章才会吸引读者,细节描写是由点入面表现生活,就像家庭是社会的细胞一样,一个典型的家庭能反映一个社会的现状,写作也一样,老师应鼓励学生平时多多观察身边的一草一木,一情一景,人物的一举一动,音容笑貌,生活习惯,写作时抓住一两个典型事物进行细节描写,可以达到以一当十,以小见大的效果。
  例如:鲁迅先生在《孔乙己》一文中,通过对孔乙己肖像的细节描写,把一个没考上秀才的穷酸读书人的典型形象活生生地呈现在大家眼前:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。他对人说话,总是满口之乎者也,教人半懂不懂的。”穿长衫站着喝酒说明他社会地位低下又死要面子,长衫又脏又破说明他既穷且懒,说话时满口之乎者也,暴露了他唯恐失去读书人身份的心态。文中还有对孔乙己动作的细节描写:“孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道……”,“他不回答……便排出九文大钱”,一个“罩”字,一个“排”字生动地勾勒出心地善良的孔乙己虽然穷得要命却极想摆阔的迂腐性格。
  鲁迅先生通过对孔乙己这个旧中国读书人的典型人物的描写,志在揭露当时的社会问题,唤醒人们意识的觉悟,真实地再现了当时的社会面貌,由个体反映了群体,文章取材于生活又反映了现实。
  二、善于捕捉生活瞬间,重点描写传神片断
  生活中有些人物的细节动作不是经常能看见的,在特定的时间特定的环境中才表现出来,我们要让学生善于捕捉人物瞬间的细微动作,进行放大性的传神描写,就像摄影爱好者的抓拍,记录下稍纵即逝的精彩瞬间,远比乱拍一通让人印象深刻得多,写文章也一样,虽然着眼于细小,却能刻画主人公的形象、推动事件朝自己的写作意向发展、烘托文章所要表达的主题,于细微末节中彰显人物的风采和伟大。
  以朱自清的《背影》为例,生活中父亲为儿子买点东西是最最平常的事了,然而在那特定的艰苦年代,父亲在车站上送别儿子,买几个橘子则要来回穿过铁道,爬过月台,对于肥胖的老父亲来说不是件易事,朱自清捕捉到了这一不常见的生活细节,进行细致动情地描写:“蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微斜,做出努力的样子……”把父亲对儿子的慈爱,儿子对父亲的眷恋刻画得入木三分,让父子之间血浓于水的真挚感情表现得淋漓尽致,细节描写得特别感人,这种写作手法往往能激发起读者情感上的共鸣。
  瞬间的细节描写,让人能感觉到作者对生活的观察入微,写作的细心周到,一下子就能吸引读者的眼球,提升作文的品味,老师要锻炼学生这方面的写作能力,工笔细描,传其神韵这是写好文学作品不可或缺的环节,精雕细琢出杰品,轻描淡写出粗活,写作也是如此,细节如人身上的细胞,没有了它人就失去生命,文章没有了细节,人物就失去了血肉和神彩。
  三、挖掘独特的着眼点,细工塑造个性特征
  文章从什么角度表现人物的个性特征,这是写好文学作品的关键,着眼点的不同,写出的文章意境也不同,细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的,老师要锻炼学生挖掘那些最能表现主题和人物的细节,特别是属于所写人物独有的细小动作,进行细工塑造其与众不同的个性特征,小“石子”一样能激起大波澜,独特的一个动作,一种眼神,一样东西,一两句话往往能长存于读者的心田。
  以《范进中举》中的胡屠户为例,社会上势利的人很多,但文中选取了屠夫这一独特的人物形象,市侩,粗俗,势利,典型的中产阶级小商人的形象,遇事做得出,说得出,骂得出,打得出,也趋拍得出,选取这种独特的人物作铺垫,有利于故事情节的展开,如主人公范进中举前潦倒穷困,胡屠户辱骂他为“现世宝”、“穷鬼”;范进想借盘费去考乡试,被他“一口啐在脸上”,骂了个“狗血淋头”,讽刺他“癞蛤蟆想吃天鹅肉”;范进中举治疯时,他显出诧异,先面有难色,后粗暴地打醒范进;范进中举后,他备了七八斤肉,四五千钱来道贺,范进清醒后回家,他一路低头替范进把滚皱了的衣裳后襟扯了几十回……通过一系列的细节描写,把胡屠户前倨后恭、趋炎附势的嘴脸充分展现在大家眼前。
  选取独特的人物,着眼人物独特的行为举止进行描写,让它贯穿于全文,能清晰地表达作者的主题思想,强化学生这方面的写作练习,可以锻炼学生写作的全局观念,思维的慎密细致,独特的人和事,独特的写作方式,往往会达到独特的写作效果,生活是本由一个个平凡小事组成的,一个独特的细节描写,远胜于一大篇笼统的叙述。
  总之,不论是富有个性特征的肖像描写,典型的动作描写,透视着人物心理的神态描写,还是渲染氛围的环境描写,个性化的语言描写等等,都是文章的血肉灵魂,我们要能挖掘出文章的细节描写,体会其在文章中画龙点睛的神韵。在写作教学中,老师要指导学生多观察,多积累,多练习,让学生拥有良好的写作认知结构,全面提高学生的写作能力。

孙应涛 文选
细节描写——文章因你而精彩

中学语文·大语文论坛 - 2014年第12期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第12期
作者:孙应涛
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