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高中语文教学写作能力训练方法研究 / 平措次仁

  如何进行有效的写作训练,是现阶段语文教学中一项重要的工作内容。
  一、培养起学生的写作兴趣
  兴趣是最好的老师,兴趣能够驱动学生去学习探究,能够使学生用愉悦的心态去克服学习中的困难。很长时间以来写作练习中存在着一定的误区,一些高中生认为写作学习缺少乐趣,在写作的过程中就容易出现害怕或者厌倦的心理。所以,在训练学生写作能力时,教师应该将培养他们的写作兴趣当做重要的培养方向,帮助学生将内部驱动力在写作中建立起来。此外,在对学生的写作兴趣进行培养时,也能够将生动的课堂打造出来。教师可以将学生引导到课堂讨论中,利用语言的表达来彼此探讨,完善与丰富自身的写作思维,引导学生去收集、运用和分析资料,使学生可以将自身的写作“资料库”建立起来,降低写作的难度,拓宽学生的思维视野,尽量的简化文章的结构,构建组织技巧,使学生能够由简入繁的对写作知识进行掌握,对文章的结构学会作出更好的安排,令内容和形式和谐与完美,同时,教师对学生还要多给予一定的鼓励,调动学生写作的积极性。
  二、通过阅读积累写作素材
  积累是语文学习的一大特征。语文知识不能一蹴而就,要想学好语文,必须长期积累。积累建立在背诵与阅读的基础上,越大的阅读量,就会有越丰富的知识,就能够将一个人的素质提升上来,就会拓宽一个人的眼界,并且只有更多的阅读,才能够为写作提供更多的素材,因此,教师需要在一开始就教会学生怎样积累素材。教师可以从这样两个方面入手:首先,学生自身的生活,在社会上怎样将自身写作的素材收集出来,随着社会的发展,更多的媒体内容出现在我们的视野之中,这时教师就要教会学生从自己的生活出发。通过自己身边的事物,去引发出挖掘出作文的深意,同时在写作中也能够使学生有更多的话去说。查找资料,也是写作训练素材收集的关键源泉,学生们还没有走向社会,还存在着有限的生活经验,一旦对别人的作品知识上能够间接的去吸收,对自身的学习内容也能够予以丰富,因此,教师在训练中需要经常将一些这样的作品提供给学生。
  三、培养学生综合写作能力
  观察、想象力、分析思维能力就是所谓的写作综合能力。我们可能没到过桂林,但是将”桂林山水”一文读完之后,桂林山水美丽景色就会出现在我们的头脑中,漓江的水是如此的绿、如此的静、如此的清;桂林的山是这样的险、这样的秀,这就是想象的功能。知识没有想象力重要,由于知识是有界限的,但是对这个世界的一切可以用想象力来概括,为知识进步提供源泉。因此,在语文作文训练中,将学生的想象力培养和发展起来是非常重要的。一切的创造性活动和想象都是不能分开的,如果有丰富的想象力,就会出现更加敏捷的思维,这样,教师在作文的训练中,应该为学生多创设一些独立想象、思维的情境,利用多媒体技术,将一些生动形象的画面为学生们展示出来。例如在练习写抒情散文的时候,就可以为学生播放一段大兴安岭的美丽景色,将学生有效地融入到景色之中,这将丰富他们的想象能力,进而提升他们的写作兴趣和能力。
  四、给学生更多自由发挥的空间
  随着课程标准的推出,对当代教学提出了新的要求,需要将学生作为学习中的主体,教师在学生的学习中要展现出引导者、合作者的身份,给学生更多自由发挥的空间,使学生们在写作训练中可以“自由飞翔”。例如在训练的时候,教师除了提供通过收集来的知识素材和依赖本身的教学经验,还应给学生留有充足的时间去自我发挥、自我想象。这样学生在写作训练的过程中,更加自由,可以随心所欲的去畅想、去发散自己的思维。但是,为了不让学生脱离课堂实际,教师要适当地引导学生沿着正确的轨道前行。为了能够巩固和丰富学生已有的知识经验,教师还要鼓励学生收集经典词句,在平时要养成写日记的习惯,进而不断的为学生写作能力的提升,打下坚实的基础,进而培养他们写作训练的兴趣,将其写作能力从整体上提升上来。
  写作是一种复杂的脑力劳动过程,学生在学习与训练的过程中难免会遇到一些问题,尤其是对于高中语文中的写作来说,写作难度与初中阶段进行比较,明显提升了许多。因此,怎样将学生的写作能力提升上来,是现阶段教学人员一项非常重要的工作,需要教学人员在教学的过程中不断的积累经验,制定有效的写作训练策略,引导学生作文能力有效提升。

平措次仁 文选
高中语文教学写作能力训练方法研究

中学语文·大语文论坛 - 2014年第12期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2014年第12期
作者:平措次仁
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