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作文就是一种述评 / 吴健

   作文就是一个边述边评的过程,无论是记叙文,还是议论文,都要能述能评,能形象材料理性化又能理性观点形象化。述评式写法主要有三种,学生可以通过专项训练快速提高。
  一、写法解说
  1.字词镶嵌式
  朱光潜:在文字上推敲,骨子里实在是在思想感情上“推敲”。在描述句中,嵌入表达作者用意的字词,作谓语、定语、状语、插入语等,进行定性定位定向评论,表明作者意图,渲染气氛,点染意境。如网络上对80后90后大学生的说法:
  (1)回不去的乡村,留不下的城市。
  (2)漂在北上广,8090后倔强成长!
  解说:
  第一句用“回不去”修饰“乡村”,用“留不下”修饰“城市”,在第一层矛盾“城市”与“乡村”的基础上,构成新的矛盾“回不去”又“留不下”,凸显了当今大学生的困窘与无奈。
  第二句一个“漂”字,生动地表现了大学生的无着落,无方向;一个“倔强”又展示了积极、进取、向上的精神面貌,给人无限的希望!
  2.半句嫁接式
  前半句话是描述,后半句话马上转化为心灵和情感的反应,马上转化为主观想象和内心独白,表达思想感情。
  (1)树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
  (2)林中有两条路,你永远只能走一条路,怀念着另一条路。
  解析:
  第一句是朱自清在《荷塘月色》中的感觉,前半句是描述,后半句主观想象“没精打采的,是渴睡人的眼”,用拟人和比喻的手法,写从树缝里透过来的路灯光暗淡中又明暗不均的特点,表达作者心中那淡淡的忧愁与淡淡的喜悦。
  第二句是美国诗人弗罗斯特在《林中路》中留下的一声叹息,先交代“林中有两条路”,马上转化为心灵反应,作者借此表达选择的无奈、执着的坚守和追寻的希望。
  3.句段提炼式
  在记叙、描写相对独立完整的句子段落后面,用一二句话,或另起段落,提炼普遍性、广泛性或自我化的警世意义,即用简短的议论、抒情、总结、评论等,表达写作意图,揭示主题。如:
  (1)陆蠡《囚绿记》第8段:
  忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来,叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟,要它为我作无声的歌唱。
  解说:
  前面两句主要是叙述描写囚绿的原因、目的;后面三句主要是用议论抒情来表达情感。
  (2)郁达夫《故都的秋》第13段:
  南国之秋,当然也是有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
  解说:
  这是另起的说理性的段落。作者先表明观点南国之秋“也是有它的特异的地方”,然后用具体事物对比说明南北秋色不同,秋味不同,生动形象,饶有趣味。
  二、综合运用
  文以载道的“载”是“述”,“道”是“评”。文章可先述,也可先评,但无论是写人记事,还是写景状物,都是有述有评,都要议论抒情。
  1.写人记事
  ①他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。②一头花白短发更衬出他的忠厚。③他有一条强壮的右腿。④而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。⑤这条腿何时、为什么截去,我们不知道。⑥只记得有一次,他讲课讲到女娲氏造人传说的时候,笑着对我们说:“女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成人。只是有的人,由于女娲甩的力量太大了,挥丢了腿和胳膊。”⑦教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。(苏叔阳《我的老师》第三段)
  解析:
  (1)字词镶嵌式
  第①句在肖像描写中嵌入“慈祥”作定语,修饰“眼睛”,突出老师的和蔼安详,激发读者的想象,给人留下深刻的印象。
  (2)半句嫁接式
  第②句前半句描写头发充当句子的主语,后半句转化为主观想象作谓语,以有形接无形,虚实相生,让抽象的“忠厚”具体可感。
  (3)句段提炼式
  第③到⑦句是句段式写法。第③到⑥句描写老师的腿,有肖像描写,有语言描写。老师讲课时即兴发挥,借女娲造人的传说为自己解嘲,寥寥几笔就使老师直面人生的气度和乐观、幽默、风趣的个性特征跃然纸上。第⑦句马上转化为学生的心灵和情感反应,表达学生对刘老师的尊敬。
  2.写景状物
  ①那年我去宏村,正是深秋季节,顺着黄山的皱褶一路前行,层林尽染,草黄枫红,间杂粉墙黛瓦,古徽州果然气派非凡。②到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直穿过湖心,上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。③据说,当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》,男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。(韩开春《荷叶》第一段)
  解析:
  (1)镶嵌式,第①句话中的“皱褶”和“层林尽染,草黄枫红”,寓评论于描述,点明地理特点和季节时间,渲染了古徽州的深秋气氛,与古徽州的粉墙黛瓦的典雅古朴浑然一体。
  (2)嫁接式,第①句话在叙述季节时间,描写宏村特点后,马上嫁接“果然气派非凡”,表达作者自己的看法,抒发自己的惊叹。
  (3)提炼式,第②句描述村前环境,点明“画桥”后,第③句寓评论于叙述,说明“画桥”具有代表性,强化以“画桥”为代表的古徽州的典雅古朴。
  述评式语句是表达方式的综合运用,既有叙述、描写的生动与形象,又有议论、抒情、说明的理性与高度,而且能增添文章的书卷气、散文味的厚重感。
  ★作者单位:福建连城一中。

吴健 文选
作文就是一种述评

中学语文·大语文论坛 - 2016年第2期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2016年第2期
作者:吴健 【吴健文集】
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