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浅谈朱自清散文意象分析的教学意外与生成契机 / 周明佳

  《荷塘月色》是朱自清先生的代表作,也一直是中学语文教材的经典篇目。尤其描写月下荷塘,手法多样,让人过目难忘。然而日前授课,在分析其描写荷叶、荷花的比喻之时,有学生窃窃私语:朱自清有点闷骚,这些比喻浮艳,令人瞠目结舌。一惊现在学生,快人快语,对老师,对名人无敬畏之心。二惊课堂之上,其大胆率意,畅所欲言。三惊自己教《荷塘月色》20多年,虽觉其某些描写似乎不妥,但未曾对此深入探究。于是对朱自清散文拜读一番,深有感触,认为学生之言,绝非空穴来风。
  一、朱自清散文的女性意象归类举隅
  1.比喻拟人类
  ①曲曲折折的荷花上面,弥漫的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。(《荷塘月色》)
  ②这平铺着,厚积的绿,着实的可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆动着,像跳动的初恋的处女的心……(《绿》)
  ③纸右一圆月,淡淡的青光遍满纸上;月的纯净,柔软与平和,如一张睡美人的脸。(《温州的踪迹》)
  ④好了,月亮上来了,却又让云遮去了一半,老远的躲在树缝里,像个乡下姑娘,羞答答的。(《松堂游记》)
  余光中曾认为“这样的女性意象实在不高明,往往还有反作用,会引起庸俗的联想。‘舞女的裙’一类的意象对今日的读者的想象,恐怕只有负作用吧。‘美人出浴’的意象尤其糟,简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面;至于说白莲又像明珠,又像星,又像出浴的美人,则不但一物三喻,形象太杂,焦点不准,而且三种形象都太俗滥,得来似太轻易。”
  余先生的评价,我们不便妄自非议,只是觉得朱自清先生的比喻除了觉得形象贴切新颖外,似乎让人在其他方面浮想联翩。
  2.联想类
  ①她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤……那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女,她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必能看见了。我舍不能你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口,便是吻着她了。我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?(《绿》)
  ②电灯的光射到水上,蜿蜒曲折,闪闪不息,正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了;如睡在摇篮里一样,倦了的我们便又入了梦了。(《浆声灯影里的秦淮河》)
  采绿波为眼,赠给盲妹,足见爱心;裁绿水为带,送给舞女,足见多情;掬水吻水,也只能说其情之所至。但是看见潋滟水波就“令人想着所曾触过的最嫩的皮肤”,未免雷人,更容易让学生想入非非。所以现在语文课本的编者把这篇文章删掉,也在情理之中了。
  3.引用类
  梁元帝《采莲赋》里说得好:“于是妖童媛女,荡舟心许;鷁首徐回,兼传羽杯;櫂将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束素,迁延顾步;夏始春余,叶嫩花初,恐沾裳而浅笑,畏倾船而敛裾。”
  可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起,《西洲曲》里的句子:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。”(《荷塘月色》)
  朱先生是清华大学国文系的教授,知识渊博,涉猎广泛,夜游荷塘,饱览月色,思绪翩然,联想到南朝的艳词,是再自然不过的事了。
  二、朱自清散文运用女性意象的原因探究
  朱自清先生的散文隽永清新,是白话美文的典范,但是其文中频繁出现的女性意象呈现了一种极致的阴柔之美,也成为某些批评家诟病的对象。究其频用女性意象的原因,笔者认为在于以下方面:
  1.受20世纪流行的女性拟人化笔法的影响
  正如余光中所言“早期的新文学是软性的,爱用女性的拟人格来形容田园景色。”当时的冰心、刘大白、俞平伯、汪静之等作家就喜欢用这一笔法来抒情写景。朱先生是文研会主要成员,自然容易受到这一创作风格的影响。
  2.受古典文学的浮艳诗风的影响
  朱先生曾担任清华大学图书馆主任、国文系主任,耳濡目染了南朝、宋朝一些宫体诗、艳词,所以在描写景物时,他有意无意地运用了一些女性意象。
  3.观察细致,联想自然
  他见到田田荷叶,摇曳多姿,想到舞台上舞女翻飞的裙摆,何其逼真,何其新颖,哪里有丝毫的非分之想!至于他见到溶溶月色之下、薄雾氤氲之中的洁白的荷花,联想到刚刚出浴的美人,更是用语新奇大胆,从视觉、嗅觉方面调动读者的感官,言人之所未言,绝非庸俗浮艳。
  4.年轻气盛,血气方刚
  他写《绿》之时仅26岁,写《荷塘月色》也不过30岁。二三十岁,人血气方刚,在写作之时,联想到女性意象,也是再自然不过的事。
  田瑞云说:“朱自清对女性意象的钟爱,一是其文化心理中的传统女性化审美意识的自发流露,一是以娇美容姿否定丑恶世态、用娴静温馨对抗孤独灭绝的自觉追求,是二者相互交织的必然结果。”其言中肯,拨雾见天。
  三、抓住教学契机,生成课堂精彩
  在教学过程中,某些学生认为朱自清的某些描写显得庸俗浮艳,我们不应避而不谈。毕竟千百年来我们深受正统儒家学说的影响,对涉及女性的问题总是特别敏感。作为教师,我们应鼓励学生畅所欲言,说出内心真实的想法。同时,我们也要因势利导,抓住教学契机,生成课堂精彩。我们在分析朱自清作品中的女性意象时,在学习借鉴其师法自然、用语新奇的笔法的同时,可以顺带向学生介绍他爱用女性意象的原因。这样,既能让学生更好地理解作者创作的原本意图,又能对学生进行正确的引导教育。
  ★作者单位:湖北咸宁市青龙山高中。

周明佳 文选
浅谈朱自清散文意象分析的教学意外与生成契机

中学语文·大语文论坛 - 2016年第4期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2016年第4期
作者:周明佳
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