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巧用“起承转合”?摇写好考场作文 / 张全敏

  考场作文与平时的习作有很大不同,它要求学生在规定的时间内写完相应字数、符合题目要求的文章。所以,要写好考场作文,除具备基本的写作能力外,还须掌握一定的方法和技巧。从近年全国高考阅卷对优秀作文的界定来看,巧用“起承转合”的方法,可快速完成作文,提高作文成绩。2013年高考,梁培同学就运用“起承转合”的方法,在50分钟写就题为《唱首歌,走下去》的作文:
  唱首歌,走下去
  ①流星恋上大地不惜陨落,只为了那片刻的亲近;行云爱上流水不惜下落,只为了一解相思之情;飞蛾恋上火焰不惜毁灭,只为了那瞬间的偎依。
  ②别去问值得还是不值,生命从来没有绝对的否认和赞同。每个生命都可以如杂草般疯狂地生长,亦可如百合一般幽静地绽放。执著着自己的选择,本身就是一首歌。(起)
  ③唱首歌,沙漠也热情如火。……
  ④唱首歌,雪山也温暖如春。……
  ⑤唱首歌,泉水般清凉的歌。……(承)
  ⑥为自己的人生定个航行方向,一个选择了便会勇往直前的方向,一个可以值得为自己的执着清吟低唱的方向。这样的一个方向,不管有没有人关注,终如野百合一样绚丽开放;这样的一个方向,不管有没有支持的力量,终如薏苡一样努力地生长;这样的一个方向,不管日子的短长,终如黄昏蝶用刹那的美丽凝集永恒的回忆。(转)
  ⑦我选择了,我便浅吟低唱着,走下去……(合)
  这是一篇抒情散文,也是一篇运用“起承转合”模式的考场作文。这篇作文的基础等级内容项为17分,表达项为18分,发展等级特征项为17分,总成绩为52分。正是因为采用了“起承转合”的模式,梁培同学才在有限的时间,取得了这样的好成绩。为了更多的同学学会使用这种模式,我就这一模式做些必要的说明。
  “起承转合”一词出自元代范德玑的《诗格》“作诗有四法:起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊水。”是诗文写作结构章法方面的术语。考场作文的“起承转合”分为四个部分:引材开篇(引出观点或主旨,采用排比\设问\比喻)+析材明理(分析评议观点或主旨,使用引用\比喻)+联材写事(铺排三段式复杂并列结构)+概括深化+点材收篇(照应文题,画龙点睛)。
  “起”部分又分为两个层次,即“引用材料开篇和剖析材料明理”。引材开篇是引出材料的观点和主旨,同时要求做到一简、二美、三有哲理,要有“爆竹效应”。这样会使阅卷老师一目了然。字数应控制在80个左右。
  析材明理即阐明作者态度和亮点。所谓“亮点”,就是能吸引阅卷老师眼球的地方,通俗地说,不是“狗咬人”,而是“人咬狗”。这一层次宜采用比喻、引用、排比等修辞方式,增强力度和形象性。字数要求基本与上一层次相同。
  “起”部分值得注意的有两点:其一是力求平直渐进,主题相关,也就是说要做到所表达的内容对整篇文章有一定的逻辑上的关联性,就好比建一栋房子,这“起”就相当于这房子的基石,如果基石下不好,即使建起来也不是好房子;其次就是悬而未决,留有余地,这一部分千万不能将所有的能量全部释放,问题全部诠释。而是根据题目要求及自己所写文章本身所要取材内容的多寡,进行合理安排,适可而止。
  “承”部分即联材写事,这一部分当采用三段铺排并列式结构,这种结构,2014年高考总复习《核按钮》“构筑框架?摇打造‘板块’”作了专题分析,课文《我若为王》中也学过。这一部分要求列举现象或事迹、揭示原因、阐释正确做法。这一部分鲜明的特征就是三小段的首句采用几乎一样的结构和句式,阐释分论点。每小段字数要基本一致、匀称,在120-150个左右。
  作文中要联材写事,运用古今中外的事例,证明自己观点的正确,是最常见的论证方法。要想得高分,不仅要事例要新鲜,还要有针对性、典型性、代表性、叙述事例要用概叙法,决不能用描述法,而且要对事例有所分析,能自然地点明事例与论点之间的联系。
  也就是说,对所举的每个事例,在叙述之前或之后,都必须有一二句简明的分析。这分析,可用名言警句,可用事例揭示的哲理,也可以是自己的直接剖析。目前,我们很多同学尚处于只会举事例,不会分析说理的水平,如果谁能对事物做出确切地分析,便比一般同学高出一筹了。
  “承”要衔接有度,落地有声,但更重要的是应达到承上启下的作用,不能写得与“起”一点不沾边。如《邓稼先歌》:“炎黄子孙奔八亿,不蒸馒头争口气。罗布泊中放炮仗,要陪美苏玩博戏……”其中“炎黄子孙奔八亿”与“不蒸馒头争口气”就没有必然的关联性,两句之间根本没有承接关系。我们作文时就一定要避免此类问题,做到内容上“起”和“承”的自然衔接。
  “转”是转变,及事件结果的转折。“转”并不是说可以随心所欲的乱“转”。打比方说从汽车转到飞机上去,虽然两者都是交通工具,但一个天上一个地下,彼此互不相干。这一部分宜用辩证法,对前面的内容进行总结,概括深化。行文到此处,全文已进入高潮,最好用抒情的语言,对此部分进行精雕细琢。这一段写得好,发展等级特征项的得分就不会少。另外,这一段也是全文字数的调控段。当然这些都是根据在写作中的实际情况来定,凭自己对文章的驾驭能力自行安排即可。
  “合”部分即点材收篇,就是照应文题,画龙点睛。当然在收尾时留有余音,是更加令人陶醉的,能给人以回味激励,启发和思考,增强文章的感染力。要有能让阅卷者掩卷而思、遐想不已的“撞钟”效应。这就是“回眸一笑百媚生”,这“一笑”使人“驻足”,令人心动。行文到此,该表达的观点表达了,该解决的问题解决了,该抒发的感情抒发了,文章即可划上一个圆满的句号了。
  ★作者单位:贵州遵义市道真中学。

张全敏 文选
巧用“起承转合”?摇写好考场作文

中学语文·大语文论坛 - 2016年第4期 刊名:中学语文·大语文论坛
刊号:2016年第4期
作者:张全敏
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