| 57 与元微之书 |
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| 作者：白居易 文章来源：人民教育出版社 点击数： 更新时间：2006/4/17 |
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选自《白氏长庆集》。唐宪宗元和十年（815），白居易上书言事，得罪权贵，被贬为江州司马。元微之，即元稹（779—831），微之是他的字，河南洛阳人，支持白居易倡导的“新乐府运动”，多有唱和。诗与白居易齐名，世称“元白”。元和十年，元稹也被贬为通州（现在四川省达川市）司马。②〔欲〕将要。③〔离阔〕阔别，久别。阔，久远。④〔胶漆之心〕比喻感情亲密。⑤〔置〕放。⑥〔胡越〕胡在北，越在南，形容相距遥远。⑦〔相合〕在一起。⑧〔牵挛乖隔〕牵挛，牵掣。乖隔，隔离。指各有拘牵，不得相见。⑨〔浔阳〕古县名，即现在江西省九江市。〔熊孺登〕钟陵（在现在江西省进贤县）人，元和年间，在四川任职，与白居易、元稹、刘禹锡等多有交往。〔札〕短信。〔上〕首先。〔交分（fèn）〕交谊，情分。〔危惙（chuò）〕指病危。惙，疲乏。〔数帙（zhì）〕几包。帙，包书的包袱或口袋。〔白二十二郎〕指白居易，他在家族同辈中排行第二十二。〔代书〕代替信。〔左降〕即左迁，贬官。〔幢幢（chuángchuáng）〕影子摇晃的样子。
四月十日夜，乐天白：
微之微之！不见足下面已三年矣，不得足下书欲②二年矣，人生几何，离阔③如此？况以胶漆之心④，置⑤于胡越⑥之身，进不得相合⑦，退不能相忘，牵挛乖隔⑧，各欲白首。微之微之，如何如何！天实为之，谓之奈何！
仆初到浔阳⑨时，有熊孺登来，得足下前年病甚时一札，上报疾状，次叙病心，终论平生交分。且云：危惙之际，不暇及他，唯收数帙文章，封题其上曰：“他日送达白二十二郎，便请以代书。”悲哉！微之于我也，其若是乎！又睹所寄闻仆左降诗云：“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。”此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。
且置是事，略叙近怀。仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有诸院孤小弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱，此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。乃至蛇虺蚊蚋，虽有，甚稀。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人，此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林这是书信结尾的敬辞。间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。计足下久不得仆书，必加忧望，今故录三泰以先奉报，其余事况，条写如后云云。
〔且置是事〕暂且放下这事（不谈）。
〔涉〕经历，过。
〔方寸〕指心绪。
〔诸院〕同一大家族中的各支。
〔提挈（qiè）〕提携，扶助。
〔顷〕不久前。
〔泰〕安适。
〔风候〕气候。
〔瘴疠（zhànglì）〕指南方湿热地区流行的恶性疟疾等传染病。
〔虺（huǐ）〕毒蛇。
〔湓（pén）鱼〕湓江出产的鱼。湓，湓江，今名龙开河，发源于江西省瑞昌市西南青山，经九江市西入长江。
〔江酒〕江州的酒。
〔门内之口〕家里的人口。
〔量入俭用〕衡量收入，节俭用度。
〔东西二林〕指庐山的东林寺和西林寺。
〔胜绝〕绝妙。
〔乔松〕大松树。乔，高大。
〔修竹〕长竹。
〔墙援〕篱笆墙。援，用树木围成的园林护卫物。
〔周〕环绕。
〔殚〕尽，全。
〔动弥旬日〕常常满十天。动，动不动、常常。弥，满。旬日，十天。
〔忧望〕挂念，盼望。〔条写〕一条条地写。
微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。余习所牵，便成三韵云：“忆昔封书与君夜，金銮殿后欲明天。今夜封书在何处？庐山庵里晓灯前。笼鸟槛猿俱未死，人间相见是何年！”微之微之！此夕我心，君知之乎？乐天顿首。
〔去〕离。
〔瞥然〕形容时间短暂。
〔尘念〕世俗的思念之情。
〔余习〕没有改掉的习惯，这里指作诗。
〔牵〕牵引，牵动。
〔笼鸟槛猿〕笼中的鸟，槛（木栅栏）中的猿。这里比喻作者自己和元稹都不得自由。
〔顿首〕叩头。
唐宪宗元和十二年（817），也就是白居易被贬为江州司马的第三个年头，他在庐山营建了一个草堂。草堂落成的第二天深夜，白居易给好友元稹写了这封信，叙述他在九江的生活状况，抒发了离别相思之情。夜深不寐，以笔墨畅谈，可见两人交谊之厚。
信的开头直呼友人，分别三年的离愁别绪也随这一“呼”而出。然后叙近年的交往，对朋友的关怀和信任表示深深感念。叙说自己近况一段，是书信的主体部分。写三件感到宽慰的事，表现出知足常乐、随遇而安的旷达情怀。写建成草堂后的游玩之乐，道出许多文人雅趣。信的结尾，又归于强烈的抒情。“信手把笔，随意乱书”，表明关系密切；信中附诗，更见思念之殷。本文是一篇比较典型的文人书信，浓烈的抒情色彩，灵活的叙事方式，雅洁的语言风格，使这篇书信具有很强的艺术感染力。
（全日制普通高级中学语文读本第二册）
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