2008年4月15日上午10时15分。

云南省石屏县一中初中部逸夫楼六楼报告厅。

我的《写好身边的一件事――中考记叙文规范写作训练之一》的演示课开始了。

这是一节很大的课，大在人数众多，在我上过的课中，前所未有。

这次课本来是为毕业班的学生们准备的，可惜他们参加中考体育考试去了。

学校也是有办法的，他们调动了八年级八个班的学生一共400余人一齐来上这一节课。

老师们说，如果余老师只给一个班的学生上课，其他班上的学生会非常失望的。每一个孩子都希望有听余老师上课的机会。

于是就有了这很有气势的教学场面。

上课的材料是学生们坐下之后才下发的。秩序很好，很可爱的学生，很开心的微笑，很真切的目光，很用心的样子，洋溢在我的眼前。

我说：“同学们，我是余老师，请大家一起说‘余老师好’。”

“余老师好！”400余学生的问候回荡在报告厅里。

我说：“谢谢！你们的声音真好听。”

课就这样开始了。

这节课的课题是《中考记叙文规范写作训练之一》，扣住的训练点是“写好身边的一件事”，训练的内容是学会运用一种基本的构思模式，教学用的范文材料全部来自初中语文课文。

我先请同学们朗读我写的“作文警语”：

请写好你身边的一件事。(本文原载于语文潮网站)

请写好你眼中的一件事。

请写好你心中的一件事。

　　……

然后以课文《散步》为范例，让同学们思考这篇课文在写作上给自己的启迪。

沉思5分钟之后，400人的大课堂竟然有不少的学生举手。

我前后穿行在同学们中间，请同学们发言并感谢他们。

他们说：

《散步》的文章标题好。

《散步》的条理顺序很清晰。

文章开头好，容量很大，结尾总结全文，点出了文章主旨。

这篇文章以小见大，

文章用词用得好，比如说一个“熬”字。

这篇文章中的故事好，通过写“走大路与走小路”的故事表现了一个重要的主题。

文中的景物描写很好，比如说春天景物的描写烘托了人物的心情。

……

我在评价学生的发言时不断地优化着他们的看法，拓宽着他们的视野。

然后进行讲析。

我告诉学生们，从《散步》这篇课文看“写好身边的一件事”，在于“将小小的生活细节放大，将平静的内容写出波澜，将一般的感受进行深化”。

我从同学们学习过的课文中不断地引出例证，让他们感受课文构思的精妙。我甚至将《从百草园到三味书屋》中的故事命名为《老师不回答我的问题》来吸引同学们的注意，让他们感受到一种没有感受过的新奇。

教学推进顺利，居然还有一段时间留给同学们构思。

我出示了四个自认为拟得很好的作文题:

1．我生命中最美的一刻

2．把＿＿＿＿＿＿＿＿写在＿＿＿＿＿＿＿＿

3．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是这样开始的

4．想起了＿＿＿＿＿＿＿＿

几分钟之后我随意点了一位女同学讲她的构思。

她说她的题目是“想起了牵手的时候”。

于是引来了一阵哄笑声。(本文原载于www.yuwenchao.com网站)

我请她说说准备写作的内容。

她说她要写的内容是：想起了小时候妈妈牵着她的手的情景，她要表达对妈妈的一种感恩之情。

我说，“很感人啊！这样乖巧的女儿，这样幸福的妈妈。”

这次响起的是一阵热烈的掌声。

要下课了，我请同学们说“余老师再见”。

于是，偌大的报告厅内又一次回荡着孩子们可爱的声音。