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| 余映潮《历练生命》(32) | |
| 作者：余映潮 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2010/11/15 | |
充满向往地坚定地追求着远方的硕果 余映潮 古人云： 不积小流，无以成江海。 不积跬步，无以至千里。 合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 就教师的职业而言，积累决定底蕴。 几十年坚持不懈的人，才有可能成为“专家”。 我常常充满向往地坚定扎实地追求着远方的硕果。 集腋成裘。这是一种理念，一种方法。 “集腋成裘”，从“教学研究”的角度而言，就是进行一个一个的“小专题研究”，并把与其有关的资料积累得非常丰厚。 “小专题研究”，就是“选点式研究”。 坚持进行务实的小专题研究，就不会说空话，不会说虚话，不会说哄人的话。 咬定青山不放松，一步步地积累自己，一步步地发展自己。 有这样一件事让我刻骨铭心： 1999年，我在写完了“中学语文教例品评100篇”之后，曾经突发奇想，想做一下在校中文系大学生的“语文教师培训”的工作，想去讲一门“中学语文教学设计”的课程。于是花了将近半个月的业余时间，苦心孤诣、几易其稿，拟出了一份自认为很好的“《中学语文教学设计》课时提纲”，将我想讲的、能讲的内容进行了精心的编织。 然后我与当时的我们那里的师院进行了联系。 当时的我很痴迷，雄心勃勃。 但别人终于没有让我走进他们神圣尊贵的大门。 我只好自挽颜面，以此策划为基础，反复斟酌，反复策划，开始写作我的“阅读教学艺术50讲”。 下面，就是我当时视之为宝贝的“课程计划”： 《中学语文教学设计》课时提纲 余映潮 1999年 第一章 《中学语文教学设计》绪论 (1节课) 1.课程介绍 2.中学语文教学设计的基本要求 第二章 中学语文教学设计与教材研读 (3节课) 1.教材研读的一般方法 2.教材研读的特殊方法 3.教材研读方法的创新 第三章 中学语文教学思路的设计运用 (6节课) 1.板块式思路 2.线索式思路 3.迁移式思路 4.穿插式思路 5.变序式思路 第四章 中学语文教学常用课型的设计 (6节课) 1.朗读课 2.品读课 3.析读课 4.自读课 5.作文课 6.复习课 第五章 高效教学方法的设计 (2节课) 1.读写结合法 2.读练结合法 3.读说结合法 4.读背结合法 第六章 语言教学的设计艺术 (2节课) 1.语言教学的内涵 2.语言积累的方法 3.语言的品析与鉴赏 4.语言模式的学用 第七章 课中活动的设计(含教学生动的艺术) (2节课) 1.什么是课中活动 2.课中活动设计的原则 3.课中活动的设计艺术 第八章 提问的设计艺术 (2节课) 1.提问与教学设计 2.阅读教学主问题的设计 第九章 板书的设计艺术 (2节课) 1.板书设计的要则 2.板书设计的一般方法 3.板书与思想教育 4.板书与板书的眼 第十章 中学语文教学设计与教材处理 (2节课) 1.什么是教材处理 2.教材处理的类型 3.教学设计与教材处理 第十一章 教学设计与教学示范 (2节课) 1.《口技》的教学 2.《我的长生果》的教学 第十二章 中学语文教学与练习设计 (2节课) 1.练习设计的基本要求 2.单课练习的设计 3.单元练习(期中期末测试)的设计 4.练习设计的创新 第十三章 实习课的教学设计与教案写作 (2节课) 1.实习课的教学设计 2.教案写作 第十四章 教师治学与教学设计论文的写作 (2节课) 1.教师治学方法的设计 2.教学设计论文的写作 这样一份在我自己积累的无数资料之上提炼出来的“课程计划”，因为“走投无路”而成就了我的一部心血之作。 又是一次经历无数艰辛的漫长之旅。 六年之后，2005年，30万字的《余映潮阅读教学艺术50讲》问世。 在我的《2005年我的工作之“最”》第一则短文中有如下记载： 最让我激动的是《余映潮阅读教学艺术50讲》由陕西师大出版社出版了。当这本厚厚的散发着墨香的大书出现在我的面前时，我有一种要流泪的感觉。这本书，从策划开始，前后的写作时间有2000天左右。它表现出来的是例谈式的风格，散文式的笔法；我将自己的钻研与实践所得，一个字一个词一个句地敲进了我的电脑。 |
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