2005年中考命题日记(节选)
余映潮
第三天：2005年5月30日
全天约工作11个小时，只初步拟出一篇文章阅读的6个小题和文言文阅读的4个小题。平均一个小时不到一个小题，进展艰难。
主要问题是很难找到好的出题材料。
由于是突然通知，所有的命题材料只能到这儿来寻找与确定。
晚饭后全体一起散步，漫谈。走得比昨天还要远。这个训练基地的范围相当于一所大学。小小山包上蜿蜒着长长的壕沟，壕沟中已长出半人高的小树，看样子没有人在训练中用过它们，还有若干碉堡，早已被树丛遮掩，也一定是许多年没有人进去过了。
大地上点缀着几处鱼塘，还有蔬菜大棚。
偶见一两个工友，以及特大的让人害怕的但看起来很温顺的狼狗。
第四天：31日
每天的清晨，都有小鸟在窗外的大树上唱歌。
“豌豆八哥”的叫声最为明亮清脆。这就是竺可桢在《大自然的语言》中所说的能唱“阿公阿婆，割麦插禾”的鸟儿，它叫布谷鸟。从资料得知，沈从文的《云南的歌会》中写到的郭公鸟就是布谷鸟，它的叫声就是“郭公郭公”。
我不知道这种鸟儿是不是杜鹃。
早晨的空气清凉、清新、清爽，让人总想贪婪地呼吸。
白天的很多时间都在思考选文《做一朵携带彩贝的海浪》的考题。这篇文章需要修改，有个别地方的段落需要调序，它写得美而浅，不是很好拟题。
下午花时间找第三篇阅读选文。
在阅读中看到写得很有诗意的文字：
新加坡散文家王润华说，橡胶树是最痛苦的一种树，因为它每天都要挨一刀，每天都要抚平伤口，每天都要尽力而快乐地生长。
台湾散文家林清玄说，人其实是像那沉默的榕树一样的，最需要自在地活着，那样青翠，那样静谧，那样深情，甚至有那样一种不可言说的傲骨┅┅
这些话对读者来说都是一种情志的熏陶。
第五天：6月1日
今天是儿童节。
这里依然冷清寂寞。
想起了我的外孙女可爱的小川川。想到她的美丽的眼睛，好听的声音，唱歌不准的音调，顽皮的样子，好像是很爱学习的神态，还有在我的电脑前装模作样按动鼠标的神气┅┅
两岁半了，生性好动。
她最喜欢我嘴里含着茶与她“说话”，看到我不能说清楚话，她就十分快乐的大笑。
我最喜欢听她这样一句话：爷爷你抱抱我吧。
出发之前她对我说，爷爷你不出去好吧，然后又对我说，爷爷你快点回来好吧。可惜我匆忙之中竟忘记了嘱咐给她买点儿童节的礼物。
现在是连在电话中听她喊“余映潮你快回来”也不可能了。
遥祝她玩得高兴，天天有快乐的笑声。
第六天：6月2日
从昨天晚上起开始阅读报刊。
与其说是读，还不如说是浏览。但还是做了一些目录索引。这是习惯，改不了。
索引就是钥匙，就是向导，就是回忆，就是效率。
读报中有一个深刻的感受，那就是对作家作品的赏析文写得太差。最通常的写法就是“浓缩式的复述”，也就是按原文之序把原文串讲一次，穿插一点点示。
这是作者的问题，也是的编辑的问题。从更高的层面上来说，是编辑的问题，看不出赏析短文的高下之分。
有一件事儿让我乐不可支：从内容上看，我发现《作文与考试》2005年第4期第32面到33面的两篇文章的标题相互“张冠李戴”了。这是阅读无数文章时都没有碰到的事。
今天把命题之草稿搁置一天，以作冷处理，再看时就觉得比较生疏，就会觉得有些地方需要修改。
作文题还拟不出来。
中考作文题的拟制是头等重要的活计。第一要做到没有审题障碍，第二要让所有的考生都有话可说，第三要能回避老师们的猜题押宝。第三点是最难做到的。但我命题20年来，基本上是做到了。
所以每年都要对大量资料中的作文题、对往年全国的中考作文题进行长时间的浏览，以作为回避的重要依据。
昨天读到海明威获诺贝尔奖时的演说词。有几句话是这样的：
写作，在最成功的时候是一种孤寂的生涯。
一个在岑寂中独立工作的作家，假若他确实不同凡响，就必须天天面对永恒的东西，或者面对缺乏永恒的状况。
对于一个真正的作家来说，他应该永远尝试去做那些从来没有人做过或者他人没有做成的事。这样他就有幸获得成功。
这些话说得真好。
第七天：6月3日
晚饭后的生活是大家最童稚化的生活。
在一起走路；看看这里还有什么房子；到这儿的靶场里拾弹壳；到池塘边丢几棵草给鱼吃；问你是不是认识蒲公英；说这是一棵桑树；说想吃热干面；有飞机飞过时一齐抬头看；还讲些晕话。
不在家中，不在自己的岗位上，一切都没有个性。
2005年荆州市中考语文试题基本上完成了。
第九天：6月5日
读杂志，摘录《蜗牛》片断：
我如此紧紧地附着于地面，如此令人怜悯，如此缓慢，如此一往无前，如此有本事离开地面缩进我的家屋，我还有什么忧愁？任你把我踢到什么地方，我都有把握在放逐我的土地上重新站起来，重新附着于地面，而且在那儿找到我的饲料――泥土，这最普通的粮食。
啊，当一只蜗牛是多么幸福、多么快乐！它还在它接触过的一切东西上面留下印记。它身后是一道银光闪闪的轨迹。
蜗牛是孤独的，它的友人寥寥无几。可是，为了生活得幸福，它并没有别的需要。它同大自然如此亲密地粘附在一起，它如此享受大自然的恩宠；它是它拥抱的土地和菜叶的朋友，它是天空的朋友。它骄傲地抬起着头颅和那对敏锐的眼珠：高贵，从容，自负，自豪，睿智。
（摘自《中学生阅读初中版》2003年12期 法国＊蓬热的《蜗牛》）
第11天：6月7日
今天没有做出什么事。
不打牌的人找我说话，聊天。
然后中午足足地睡了一个午觉。奢侈地睡到下午近四点。创造了一个纪录。
今天开始高考。
天气有利于考生考试。
小雨蒙蒙，温度不高，穿着T恤衫要外面走还略感凉意。
在走廊上远眺山水树木，都在雾气之中，时隐时现，有一点水墨画的味道。
生命中总会有一些际遇，这些从我们生活中匆匆而过的人们，或给予我们一丝善意，或给予一点鼓励，却让我们感受到莫大的温暖。我们也许记不住他们的名字，却永远记得那个温暖的时刻。或许我们自己也可以成为别人记忆中的那些人。（作文与考试 20050407 阅读世界）
明天就要离开这个地方了，将前往……，下一步的工作是严密的校对。
第14天，6月10日
今天第二校。由于前期工作的精益求精，我的语文卷只要经过二校就没有什么问题了。
用朗读的方式读了一遍，一个错别字也没有。
对题目再进行润色；对答案进行修正，进行细化，注意交代好评分标准。
总的来看，今年的题目比较实在，难度适中，特别是作文题比较好做。
今年我决定采用半命题作文的方式是对的，我看今年湖北省的高考题，就没有用“明显的”话题作文的方式，用的是一种像材料作文的话题作文方式。
想念着家人和友人。
不知道那些真的要坐牢的人怎样过他的牢狱生活。
第17天 6月13日
每天都在这里的小院子里散步。
继续写《教师的学法和教学设计的手法》，很难写。
加上看电视的诱惑，写写停停。
中央10台是科技频道，有很多很好的内容。只可惜平时没有看过多少。
这若干天来，看到有五六位如我这样年纪的人；能够到这里出题的，不会超过60岁。所以我想，这些人中，年纪最大的也只有我这大。
但我眼中的这些如我般年纪的人，都已很显老态。不是头发白得很多，脱得厉害，就是背已微驼；再就是满脸皱纹，步履不爽。
像我这样的还有点朝气的，上楼梯一步两坎的，腰不弯背不驼的，也就是我了。
于是略感欣慰。
第18天 6月14日
今天继续写教师的学法与教学设计的手法。
力争今天完稿，时间不多了，还有很多要写，特别是《苏州园林》的教案设计，一点底都没有。
上午写“资料积累法”的话中，有这样一个总说：
资料积累，就是积累有助于自己教学与研究、提升与发展的专业资料。
如以下十大类别的资料：
1.教育教学改革、教学科研发展动态的资料。
2.与阅读教学、文体教学的各类资料。
3.与作文教学与作文教学研究有关的各类资料。
4.与复习、考试、试题分析、试题编写、试题创新研究的有关的资料。
5.初中、高中每一篇课文的分析、鉴赏资料。
6.教学设计与案例分析的资料。
7.选修课或研究性学习、综合性学习有关的资料。
8.名师研究的资料。
9.与个人专题研究有关的专题资料。
10.自己历年撰写的教案、论文、教材赏析、试题、教学日记、教学后记的资料——个人仓库。
一个人的资料丰厚，就相当于有了丰厚的“资本”积累。
在科技界，在信息界，在大学教育界……，这种例子司空见惯，屡见不鲜。
所以我说：积累资料可以让一位教师的个人身价“升值”，做得好，你就是某个方面的专家。
第19天 6月15日
昨天晚上写到12时。
其中有一段是写教师的学习方法的。叫做自建仓库法。
自建仓库——七彩世界。
自建仓库，就是将教学生涯中一切由自己写作的教学资料分门别类地积累起来。
这是一个“无中生有”的过程。
这是一个“苦心孤诣”的过程。
这是一个“面壁十年”的过程。
这也是一个让你“化蛹为蝶”、“脱颖而出”的过程。
这个工作的过程表现在三个字上：想，编，写。
其成果将表现你三个方面的优势：你是一个坚韧不拔的人，你是一个的思考深刻人，你是一
个珍惜时间的人。
比如，我的生命里的很多时光化作如下内容了：
我的目录索引卡片的类别有100多类。
我电脑里面的个人编或撰的资料已经有了100余个文件。
我的中长篇以上的教学论文有100多篇了吧。
我写过100篇左右的作文指导的文章。
我写过中学语文教例品析100篇。
我写过100篇以上的课文赏析短文。
我给学生们写出了100篇左右的指点阅读方法的文章。
我写过100篇以上的试题研究文章。
我编写的课外选文阅读已经超过100篇。
我亲手编写过100篇以上的单篇课文的练习。
我整理出了初中语文近义词组108组(每组起码4个近义词)。
我编写过100篇以上的各类套题。
我的教案设计已经超过50篇了。
到今天上午11时止，讲座稿《教师的学法与教学设计的手法》已经写完，5万字以上。
课件也做起了。
第20天 6月16日
今天开始备《苏州园林》这一课，是今年暑假到青岛讲的课。
之所以备这一课，是因为三套教材都有它。再就是这一课总是在大赛中或者教学示范中被人舍弃。
而我却很想试一试。
今天的整个工作就是整理电脑中与《苏》有关的资料，居然也有万字以上的资料，但大多是 段阅读练习。
在这一课教学思路的勾勒上，觉得有一点无计可施了。
第21天，6月17日
《苏州园林》的课基本上备完。
总体思路是：
速读，感受课文
浏览，把握文意
精读，选点探究
备课之后的感觉还可以，但觉得难逃自己的窠臼，手法老一套。
排版：教案与附录资料共有28页。
这样的课，一定很平实，但一定非常实在。
第22天，6月18日
做《苏州园林》课件。在做课件的过程中对教案进行调整、优化。
做得很慢，很细致。
连日在笔记本上操作，两肩都很疼痛。
第23天，6月19日
决定将原来写作的“中学语文教师实用研究技法”的第10篇“多角运思法”作废。重新写第10篇《自建仓库法》，这在前几天写的讲座稿中已有一定的基础。
继续修改《苏州园林》的教案与课件，细节方面已经不错了。
明天上午就要中考了。语文是第一科。
但愿大家考得好。
看这次带来的刊物，上面有关于我暑假讲学活动的几次广告。其中《中学语文教学》2005年第5期上称我是“活动充分，积累丰富”的代表人。这是第一次出现这样的字眼，我认为很恰切，这正是我的方向。
读专业杂志，深感自己底蕴不够，深感自己读书不多。
第24天，6月20日
昨天晚上看电视，武汉台报道武汉市第34届横渡长江活动。
想到青年时代在华师一附中的生活。1967年7月我和同班的18位同学成功地横渡了长江。
忆往昔峥嵘岁月。
生活的巨浪将我抛到远方，在起伏的波涛中艰难地泅渡。
不知道到底什么地方是我的家乡。
想起了《背影》中的句子：他少年出外谋生，独立支持……
想起了曹孟德的诗：
龟虽寿
曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾龙乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天，
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
第25天，6月21日
有关领导决定今天让大家离开这里，来两辆车接大家回去。
我将不与他们同行。
到汉后我将回到年迈的老爸那里，陪他过一天，然后于22日自己乘车回荆。
很久没有去看他了。
将有很多的话与他说。
难过的生活终于就要结束。
我陪他一个晚上，明天还是得回荆。
他很平静，但我知道他会很难过。
第26天，6月22日
回家了。
纷繁的事在等着我。