不经意的一次点击

教学随笔 2001-07-22 8298 字

余映潮 20070923

2007年9月23日，星期日，上午。

在一个权威的学术资料网站的查询栏中输入了我的名字。

然后轻点鼠标。

刹那间，出现了许多许多关于我的论文作品的资料目录。

尽管它们是无序的（最早的是1986年，最新的是在今年），但查询的软件还是给它们加上了序号。

不仅有清晰的文章标题，还有一些索引性质的提要。

将它们一页一页地复制下来，连成了很长很长的一片。

我转动鼠标上的小小圆轮，一行一行的文字从我的眼前掠过。

真好像“飞流直下三千尺”。

让我想起了课文《紫藤萝瀑布》中的美句：

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

……

在这文章目录的瀑布面前，我沉默无言，深深感慨。

它们只是我的论文目录的一小部分，但足以让我自己震撼。

这里面，

有迎接阳光的清晨，

有走向明天的深夜，

有丰收的秋天到来之前的酷热，

有为迎接春暖花开的季节而铺设的严寒。

这里面，

有灵动畅达的倾诉和苦苦思考的求索，

有朝着远方的目标坚持向前的沉重跋涉，

有生命年轮的晕圈带给我容颜的变化，

有沉浸在写作快乐之中的不老的诗心。

、

捕捉，策划，思考，写作，痛苦的煎熬，征服。

雄关漫道真如铁；一天又一天，一年又一年……

如果现在让我对自己还说点什么，

我会说：趁着年轻，多写写。

也许，我还可以坚持10年……

余映潮 20070923 傍晚

1. 论初中语文教学提问设计的创新被引次数:5次

余映潮文献来自:语文教学通讯 2003年第14期

论初中语文教学提问设计的创新 “主问题”是一种可以引动整体性阅读的教学问题,课堂上常见的“是”或“不是”之类的简单回答在它面前无能为力。?...

2. 追求“学生活动充分”的高层次教学境界被引次数:2次

余映潮文献来自:中学语文教学 2002年第10期

3. 穿插引进──教学设计艺术例谈被引次数:1次

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第09期

4. 文学作品的教学设计艺术(之一) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2004年第Z1期

“文学” ,人们往往称之以“殿堂” ,可见其美好、高雅、神圣。文学作品的教学 ,是中学语文阅读教学的最灵动最丰富最美好的内容 ,其教育教学的功能主要有 :①进行审美教育 ,进行美的熏陶 ,培养学生的审美意识和审美情趣 ,促进学生情感的丰富和发展。②在阅读鉴赏中 ,了解诗歌、....

5. 重要教学细节的设计艺术(之二) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2004年第05期

6. 学生活动充分,课堂积累丰富被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2000年第Z2期

7. 走进充满美感的新课堂被引次数:1次

余映潮文献来自:语文教学通讯 2004年第Z2期

课堂,是新课程实施的主要阵地,是开启和展示学生智慧的核心场所。从这个意义上来说,课堂,是新课程的一个窗口,通过这个窗口,我们可以窥见教育行为,了解学习动态,提取研究信息 ...

8. 尽己之能做实事被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文 2005年第05期

2005年初春的武汉寒冷异常,湖北大学文学院会议室里却是热气腾腾———湖北省语文教育名师迎春座谈会正在这里召开?...

9. 课堂教学设计艺术示例之二美文助读式思路被引次数:1次

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第05期

10. 教案设计的艺术(之一) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2004年第10期

11. 教案设计的艺术(之三) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2004年第12期

12. 余映潮小传

王欣文献来自:中学语文教学参考 1995年第12期

余映潮老师具有高尚的师德,他常以“严谨、勤苦、求真、奋进”自勉,善于做广大教师的朋友,尤其热忱扶植青年教师,深得广大中学语文教师由衷的敬佩与赞扬。余映潮小传王欣<正> 余映潮,1947年生,武汉市人。1966 ...

13. 说说亮点与弱点被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学 2003年第02期

的教学连那一段动人心魄的名言都没有让学生进行背诵及个性化的演说说亮点与弱点

14. 语文教师阅读教材的艺术(三) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2002年第04期

15. 论初中语文阅读教学的课型创新被引次数:1次

余映潮文献来自:语文教学通讯 2001年第09期

16. 语文教师阅读教材的艺术(一) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2002年第Z1期

〔编者的话〕经过精心准备与策划 ,“语文阅读教学艺术 5 0讲”栏目今天终于和大家见面了。课文可以多角度剖析 ,教学艺术也可以多角度激发。开辟这一栏目 ,目的就是想通过系统的讲座 ,给大家提供阅读教学中富 ...

17. 课型设计的艺术(之二) 被引次数:1次

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2003年第03期

18. 论初中阅读教学思路的创新被引次数:1次

余映潮文献来自:语文教学通讯 2001年第19期

19. “一线串珠”式整体阅读教学例谈被引次数:1次

余映潮文献来自:长江大学学报(社会科学版) 1991年第01期

在语文教学改革中,主张教师少讲、橇讲的呼声不绝于耳。叶圣陶先生曾指出:“语文老师不要做说书先主。讲课文,课前空讲一通之后,接着又句句讲,段段讲,越讲越起劲,学生越不动脑筋。自己不动脑筋,怎么会得益呢?所以要尽量少讲,学生领悟不到之处才给说一说。”①吕叔湘先生也曾说过....

20. 余映潮语文教学设计思路探析

王素娟导师：刘占泉文献来自:首都师范大学 2006年硕士论文

余映潮;语文教学设计;课堂教学★Analysis of Yu Yingchao’s thought of Chinese Teaching Design ★During developing new c ...

21. 余映潮《纪念白求恩》教学实录

黄发连文献来自:语文教学通讯 2003年第11期

余映潮先生教学设计的24字口诀是:目标明确,思路清晰,提问精粹,品读细腻,活动充分,积累丰富?...

22. 余映潮老师课型创新艺术例谈

黄启东文献来自:语文教学通讯 2002年第07期

读写结合的教学设计思路是余映潮老师进行课型创新设计的一种很重要的思路。它是利用课文这个语言载体,从课文本身的内容出发,设计与课文有内在联系的“写”的内容,从而达到以写促读,以读带写的教学目的。按照这种思路设计的课型主要有:

23. 浅谈余映潮老师教学《律诗二首》

汪中苏文献来自:语文教学通讯 2002年第21期

纵观余映潮老师《律诗二首》这节示范课,它给我们带来的最大收获有两点:一是指导学法,将“读”字作为古代诗词教学的一根红线,贯穿始终,串联了诗词感受、理解、领悟与扩展等多个环节

24. 余映潮——善于创新的语文教研员

张定远文献来自:语文教学通讯 2003年第17期

中学语文特级教师、教研员余映潮同志是湖北省中语界继洪镇涛先生、胡明道老师之后又一成果丰富、教艺精湛的优秀语文教师,是中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物。近十年来,在多次学术活动中,我对映潮同志的了解逐步加深。我认为,在中学语文教学研 ...

25. 中青年语文教师的领头人——余映潮简介

鄂友文献来自:中学语文 2004年第01期

中青年语文教师的领头人——余映潮简介鄂友<正> 余映潮同志是中青年教师课堂教学艺术研究的领军人物。他在三个方面可以堪称一流,即一流的教研工作,一流的论文写作,一流的教学艺术。(摘自张定远先生的《余映潮——善于创新的语文教研员?...

26. 形成特色──谈谈我的语文教研员工作

余映潮文献来自:语文教学通讯 1997年第02期

形成特色──谈谈我的语文教研员工作余映潮作者简介:余映潮,男,49岁,湖北省荆沙市(原荆州地区)教研室中学语文教研员,中学高级教师。任湖北省中语会理事,荆沙市中语会副理事长,荆沙市中学生联理事长。1991被评为湖北省优秀教师。1993年被授予

27. 课型设计要创新——初中语文新教材教学设计例谈之一

余映潮文献来自:宁夏教育 2000年第11期

余映潮作为全国著名的特级教师 ,余映潮老师有着多年从事教学研究的丰富经验 ,他的课型设计将新大纲的精神与课堂教学实践有机结合 ,为广大教师提供了可操作的教法设?...

28. 中考语文描写类单项选择题检测角度例说

余映潮文献来自:语文教学通讯 1997年第04期

中考语文描写类单项选择题检测角度例说湖北/余映潮从中考语文命题来看,关于“描写”内容的检测是一个必考点。从中考语文命题研究来看,“描写”类试题是语文试卷中的一个美点。由于材料丰美、角度丰富,加上命题者的精心设计,“描写”类试题显得千姿百态,美不胜收。下 ...

29. 读写结合式阅读教学设计例谈(下)

余映潮文献来自:语文教学通讯 1997年第06期

五、换位品读式思路换位品读是一种利用课文的“骨架”、抽换课文的“血肉”的有一定品位的读写结合式的教学设计。在这样一种教学之中,学生既要理解课文内容,又要写出与原内容贴近的出 ...

30. 初中语文读写结合式阅读题设计角度例谈

余映潮文献来自:中学语文教学参考 1997年第05期

初中语文读写结合式阅读题设计角度例谈湖北余映潮读写结合式的阅读题,是中学语文阅读练习设计诸多题式中的一枝独秀。这种题式的特点是,以考查学生的阅读能力为主,而又主要通过“写”的水平和质量来判断学生读的水平。此中的“写”,不是一般意义上的填空、解释词义的 ...

31. 托物寄意

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第02期

小草青松大海萤火虫航标灯雪花溪流火柴脚印风筝秋雨石子种子粉笔菊花翠竹小路托物寄意余映潮这是全国著名特级教师余映潮老师为广大同学开办的一个学习写作技法的专栏。上期,余老师给大家讲了怎样对事物抒情,后面的小练习你做了吗 ...

32. 对事物抒情

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第01期

本栏目特邀主持人余映潮湖北省中学开栏的话:事实证明,要写好作文,不但要拥有大量丰富生动的材料,而且要掌握一些巧妙的写作技法,这样,作文才可能“文”“质”兼美?...

33. 《论求知》教学设计

余映潮文献来自:中学语文教学参考 1998年第04期

教学设计湖北余映潮一、教学目的1.积累语言。2.运用语言。二、大体安排1.课时:一节课。2.课型:语言运用能力训练课。三、主导教法:练习法。四、教学设计(一)第一个教学板块——识字词(10分钟)落实字词,听写下面的20个词 ...

34. 读写结合式阅读教学设计例谈(上)

余映潮文献来自:语文教学通讯 1997年第05期

所谓读写结合,也叫“亦读亦写”、“课文作文”,就是利用课文这个语言载体,从课文本身的内容出发,设计与课文有血肉联系的“写”的内容,从而达到以写促读,以读带写的教学目的,其关键还是以写促读。读写结合的教学设 ... 余映潮 ...

35. 《散步》教学设计

余映潮文献来自:中学语文教学参考 1998年第07期

教学设计□ 一教学目的1.朗读能力的训练。2.理解能力的训练。二大体安排1.课时:一节课。2 ... 教学设计余映潮 ...

36. 《捕蛇者说》教学设计

余映潮文献来自:中学语文教学参考 1997年第11期

教学设计一、训练重点:1.背诵第四、五段。2.对比的写法。3.“乎”和“而”的多种用法。二、教学时间:两课时三、教学设想:1 ... 教学设计余映潮 ...

37. 《说“屏”》教例品析

余映潮文献来自:中学语文教学 2004年第09期

教例品析余映潮之间的交流显得自然而融洽,学生思维活跃,活动充分。教师在很多的时候都以平实简明的语言进行着教学过程的调控,但教师也注意到不失时机地有情感地表达自己的观点,如“我国古代劳动人民有许多发明创造,但是,随着历史 ...

38. 写物喻人

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第03期

全国著名特级教师余映潮老师为我们开办的这个栏目,的确是非常有指导意义的。举例精当而可意会,技法简明而易操作。如果你每期都能仔细研读余老师教你的技法,并根据余老师的提示做一些小练习,相信你的写作水平很快就会得到提高的。不妨试试。 ... 写物喻人余映潮 ...

39. 咏物明理

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第06期

全国著名特级教师余映潮老师为我们开的“写作技法漫谈”专栏已进行到了第六期。每期抓住一个切入点,每期教你一个小技巧,不知你收获如何 ...

40. 物我交融

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第10期

又千百次地挣扎起来,一树的花一片、一片,洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那,我突然看见树的顶端,高高的一枝上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩红的,在风中摇着,却没有掉下去,像风浪里航道上远远的灯塔,闪着时 ..

41. 写物忆趣

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第05期

多年来尤其令我梦牵魂绕、永远不能忘怀的,是故乡的芦苇。是的,就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片,一簇簇,碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的青玉似的秀枝,远看犹如一朵朵绿色的轻云,在地平线上飘拂着,给乡村平添几分恬静和飘逸。几乎所有的河沟、小湖、池....

42. 考场作文审题技巧

余映潮文献来自:语文世界(小学版) 1997年第01期

回考场作文审题技巧余映潮<正>审题是考场作文的序幕.有经验的考生,应将审题过程分作四步. ...

43. 理性思考,诗意策划——例谈阅读教学设计的诗意手法(一)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2004年第02期

44. 中考新题型(十四)

余映潮文献来自:中学生阅读(初中版) 2004年第05期

(湖北余映潮)图目中考新题型(十四) 余映潮$湖北 <正> 【中考原题】联系上下文,在下面文段的空白处补上一句话,使之符合语境。一天,沙漠与海洋谈判?...

45. 课堂教学设计艺术示例之五──一次多篇式思路

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第19期

46. 2001年江苏省淮安市中考作文精选精评

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第05期

47. 一直向前走

余映潮文献来自:中学语文教学 2003年第01期

说出余映潮的名字就够了。不是父亲,但关心和微笑起来,亲切和慈爱已够做我们的父亲了。”我尊敬的前辈朱绍禹先生1999年10月在武汉有这样的赞许:“什么是研究,余映潮的工作就是研究,就是优秀的研究,他让你们如痴如醉?...

48. 中考选题作文备考指导

余映潮文献来自:优秀作文选评(初中版) 2005年第04期

中考选题作文备考指导余映潮 ...

49. 研读教材的三种境界

余映潮文献来自:语文教学通讯 2005年第Z2期

50. 即物抒怀

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第11期

51. 设置话题,讨论交流——例谈阅读教学设计的诗意手法(10)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2005年第05期

52. 开课揭题,直入情境——例谈阅读教学设计的诗意手法(3)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2004年第08期

53. 课堂教学设计艺术示例之三板块并列式思路

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第07期

课堂教学设计艺术示例之三板块并列式思路余映潮系本刊1997年第2期“封面人物”,著名特级教师 ...

54. 整体勾勒匀称安排——例谈阅读教学设计的诗意手法(2)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2004年第05期

55. 学用“象征”手法

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第12期

56. 读写结合式思路

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第01期

实施素质教育的主渠道是课堂教学,提高课堂教学效率的关键因素很多,而其中至关重要者则是对课堂教学过程的艺术化设计。多年来,我们力求提供一些具有共性的、可操作的、一般教师能够接受而且喜爱 ...

57. 挈领而顿,百毛皆顺——例谈阅读教学设计的诗意手法(4)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2004年第11期

58. 品一品门子的话语——《葫芦僧判断葫芦案》对话艺术赏析

余映潮文献来自:语文教学通讯 1998年第06期

对话艺术赏析余映潮 ...

59. 课堂教学设计艺术示例之四——选点突破式思路

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第17期

课堂教学设计艺术示例之四——选点突破式思路

60. 借物言情

余映潮文献来自:语文世界(初中版) 2002年第04期

61. 自然迁移,润物无声——例谈阅读教学设计的诗意手法(13)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2005年第14期

62. 说初中教材练习题的指导性

余映潮文献来自:语文教学与研究 1995年第06期

说初中教材练习题的指导性余映潮<正> 人教社九年制义务教育初中语文教材练习题的特色之一,是具有强有力的指导性。它一反过去语文教材单纯设计练习的作法,往往运用很长的题干进行表述,在练习题中穿插大量的指导性文字,对教师的“教”相学生的“学 ...

63. 板块碰撞——教学设计艺术例谈之七

余映潮文献来自:语文教学与研究 1996年第07期

22板块碰撞——教学设计艺术例谈之七余映潮<正> 关于“板块碰撞”式的教学设计,就鲁迅作品的教学而言,笔者曾见到过两个很有意思的教例。1 ...

64. 要切实研究初中语文朗读教学

余映潮文献来自:语文教学通讯 2002年第05期

65. 选点突破——教学设计艺术例谈之三

余映潮文献来自:语文教学与研究 1996年第03期

论及阅读教学的精要,叶圣陶先生曾说过,语文老师不要做说书先生,……要尽址少讲,学生领悟不到之处才给说 1说。昌叔湘先生也说过,三个字:少而精.少i)「,精元j仁,讲的,1了仁1,要害,学生不懂的地方给他讲一「,点一I’’。这些经典的言论,虽然不是从11:而沦述“j生点突破.’式的教....

66. 整体反复——教学设计艺术例谈之九

余映潮文献来自:语文教学与研究 1996年第09期

整体反复——教学设计艺术例谈之九余映潮<正> “整体反复”是一种适用于广大一般语文教师掌握运用的教学设计思路和教学艺术。所谓“整体”,就是将一篇课文作为阅读教学中的一个“板块”来处理,在每一次的阅读品析之中都是以“全文”的面貌出现 ...

67. 第五届全国中学语文教学艺术观摩赛观感

余映潮文献来自:黑龙江教育 2003年第Z5期

责任编辑/倪军仓蒸第五届全国中学语文教学艺术观摩赛观感余映潮$湖北省荆州市教育科学研究院教研室<正>衲?月,第五届全国中学语文教学艺术观摩赛在江苏省扬州市召开。笔者作为评委听完了初中组的12节课并对这12节课进行了评讲,感慨良多。一、美点评说本次赛课是一次全国级的 ...

68. 《评论》自读导引

余映潮文献来自:语文教学通讯 1994年第07期

自读导引余映潮<正> 一、导语设计同学们看了电影、电视剧之后,往往要加以三言两语的议论、评说,这就是简单的影评。同学们读了小说、散文之后,也往往会进行一些评说,这就是书评、文评的雏形。如果我们把上述评说的内容写出 ...

69. 重要教学细节的设计艺术(之三)

余映潮文献来自:中学语文教学参考 2004年第06期

70. 迁移创造——教学设计艺术例谈之六

余映潮文献来自:语文教学与研究 1996年第06期

“迁移创造”是语文阅读教学中一种变“读”为“写”(或“说”)的教学设计艺术。这种艺术设计的特点足,从课文的整休阅读教‘学出发,淡化提问设计,不将提问作为阅读、讲析课义的抓乎;注市“问题”的设置,将“lbJ题”作为学生开启课义大门的钥匙。因此,从某种意义上来说,“迁移创....

71. 我眼中的《中国石拱桥》

余映潮文献来自:中学语文教学参考 1998年第Z2期

72. 选材要好,考点要准,设题要美——湖北荆州中考阅读题命题体会

余映潮文献来自:语文教学通讯 2003年第26期

设题要美——湖北荆州中考阅读题命题体会

73. 板块式教学课例研讨

余映潮文献来自:中学语文教学 2003年第04期

教学实录余映潮教学《鹤群翔空》和《夏天是个好天气》(载《中学语文教学》2002.9)。我都运用了板块式教学思路,从课的教程可以看出这一点,板书设计也有明晰的体现。板块式思路是我近几年研究的重点。其初衷是在分析提炼大 ...

74. 语文教学中“立体型”习题设计初探

余映潮文献来自:语文教学与研究 1986年第Z1期

习题设计初探余映潮$荆州地区教研室<正> 语文教学中的“立体型”习题,是区别于那些单调、呆板、机械、没有一点思维强度的简单题型而言的。它的训练效果表明在多方面:通过一次练习,或者对学生进行多侧面的训练和考查,或者能给学生以 ...

75. 习点精粹,氛围浓郁——例谈阅读教学设计的诗意手法(7)

余映潮文献来自:语文教学通讯 2004年第32期

76. 句式训练——教学设计艺术例谈

余映潮文献来自:语文教学通讯 2000年第11<SPAN

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