余映潮教学答问录（三四）

余老师好， 请问怎样当好中学的语文教研组长？

2010-10-23

答：

教研组长要练好自己的教学本领。

制定好每学期的教研活动计划，把教研的主要力量放在课堂教学研究上。

教研组长一定要会看课评课。

组织好本校的课堂观摩活动。

组织老师们进行集体备课。

组织老师们进行小的专题研究，如童话的教学，如寓言的教学，如现代诗歌的教学。

组织好对外交流活动。

关注学生读书活动的开展、研究指导。

配合学校的教研规划领导教师们进行校本研究。

抓好中考复习备考的工作。

余老师好，听过您的讲座，收获颇丰，明天要开公开课，这是我的教学设计，恳请指教。

答：

这个教案可能有些问题。

有的说法是俗套的。如“诗之胚”之类。

最不应该用的方法是要学生仿写《送别》。

于是就不知道这节课的教学内容到底是什么了。

《再别康桥》，用45分钟进行教学都很困难。

所以建议修改：

读，品，背。

重点对这首诗进行“美的欣赏”。 2010-10-25

那么品这块怎么入手呢？我同事今天上了这个课，中间“品”设计为让学生说说最喜欢哪一节？但很沉闷。那要怎么设计问题呢？谢谢指导。

答：

“最喜欢哪一节”是《再别康桥》教学中非常牵强的教学题。

美之欣赏，15分钟左右。

教师要告诉学生什么是“美”的欣赏。如欣赏意象美、建筑美、音乐美；如欣赏手法之美，情感之美。

然后老师举例，用例子告诉学生如何欣赏。

然后学生独立思考，然后小组交流，然后师生对话。最后教师有条理地进行此次活动的小结。

这样的活动，学生不会感到困难。

余老师：

你好，我想咨询一个问题。今年全国各地掀起了到山东昌乐二中、杜郎口中学等课改名校进行学习,打造高效课堂，用导学案或教学案的形式去备课，设计个案，我想学习你们荆州市初中语文导学案是怎样设计的，能发几个各案供我们学习吗？期盼。

20101225

答：

荆州市的语文教学，基本上没有使用你邮件中所说的别人用的那些手段。

特别是我在任的时候。

语文课堂教学，就是教师指导下的学生进行知识积累与能力训练的教学。

教师指导教学的真正功夫，是在课堂上当堂见效，而不是让学生在课外消耗很多时间去做“学案”，然后再到课堂上“见成效”。

所谓教学的“高效”，如果离开了“单位时间”这个前提，就很难进行评价了，而我们现在往往忽略了这一点。

20101225

老师好。

请对我进行教学设计指导。

2011-3-10

答：

三篇文章我都认真地读了。

三篇文章都是写人叙事的文章。

从参加教学竞赛的角度讲，对它们的进行教学的思路是可以基本上一致的。

因为展现的只是你最后抽到的那一篇。

如果我上这样的课文：

我的教学创意是：能力训练为主。

能力训练之一：概说能力训练：概说课文

或者请同学们说说这是一篇什么样的课文。

或者请同学们概说课文主要内容。

或者请同学们用一句话富有诗意的话概括文意。

或者请同学们用一句话概括文中主人公的人物形象。

或者运用其它手法让学生从整体上表述课文内容。

这个环节需要10多分钟。

然后老师进行学习活动小结。

从若干个角度对文意或者人物形象进行概说。

每个角度一句话。

能力训练之二：阐释能力训练：美点寻踪

即研读、发现并阐释文章的美点妙要。

话题：这篇文章好在哪里。

或者美在哪里。

或者最让人感动的地方在哪里。

或者最讲究文章表达技巧的地方是。

或者就叫做美点寻踪。

可以独立思考。

也可以小组活动。

阐释时要求说成段的话。

然后老师进行教学小结。

用简洁优美的语言概说文章的美点妙要。

这个活动也需要10几分钟。

能力训练之三：品析能力训练

即对课文进行“片段选读”。

可以：

朗读。

分析层次。

品析语言的表现力。

欣赏其手法。

解说这一片段在全篇文章中的表达作用,等等。

老师最后可进行3分钟左右的此片段的课文欣赏“讲座”。

这是课文教学中最细致精彩的环节，需要的时间应该在15分钟左右。

最后收束全文的教学。

2011-3-10