0052.我的苦做与巧做——余映潮教学艺术短论百则（006）

1．不遗余力地完成本职工作

这种不遗余力，就是全身心投入，就是不怕苦不怕累，是把小小的事情做得

宏大起来，把平凡的事情做得闪亮起来，把平淡的事情做得辉煌起来，把单纯的事情做出立体的形态，让繁杂的事务性的工作透露出智慧的火花。

我在荆州市中学语文教研员的岗位上工作了近24年，就这样不遗余力地工

作了近24年。

总是把劳累的倦容藏起来，让微笑带给别人以快乐的信息。

2．自觉承受多种多样的痛苦磨练

一个希望非常成功的人，必须能忍受多方面的磨练。

我在一个讲稿中这样写道：

我用我的耐力，塑造着自己的生活和工作。

坚持数十年的资料性阅读，

无法计算的资料目录索引的积累；

几尺高的写作手稿，

一千多篇长短论文的发表；

十几部书稿的编纂，

几十个专题讲座的准备；

几乎没有休息过的节假日，

从来不请假的工作记录……

这一切都显示了我生命之力的坚韧。

坚持着，坚持着，坚持着；学习，工作，创造，这就是“智慧”。

3．用意志和韧性迎接最难工作的挑战

从教学艺术研究的角度来讲，最难的就是“上课”。

我所迎接的最难的工作，就是人家的“点课”。

我开创了外出讲课的最好风气：第一，一般不讲一节课，要讲多节课；第二，

根据人家的要求来讲课和设计讲座。

这无疑给自己带来极大的困难，也无疑让自己增长了不少的实力。

我的教学视野，基本上涉及了各种版本的小、初、高中的教材；

我的教学足迹，留在了最繁华的城市，也留在了最偏僻的乡村。

4．视学习方法为第一,永不停止自己的积累

我将学习方法视为提升个人素质的第一。

“方法”二字，就是“巧”字。

我说过，如果1000名水平相同的老师在同一起跑线上出发，那么最先到达

优胜之处的便是技巧与方法最好的老师。

每一位老师，都应该有自己喜爱的学习方法，有一门掌握熟练的方法支撑你，

犹如如虎添翼。

我运用的最得心应手的方法，就是“筛选提炼法”。

将“筛选提炼”用于生活，用于思考，用于观察，用于研究，其含义就是去

粗取精，变隐为显，化繁为简，发现规律。

5．保持目标比较集中的研究方向。

根据语文教学的实际情况和语文教师的需要，多少年来我的研究方向就是

“教学实用理论和技术”。

它主要包括如下内容：

1，研读教材的理论和技术

2．课堂教学设计的理论和技术

3．试题理论研究与实践的技术

4．微型专题研究的理论和技术

5．论文写作的理论和技术

这是一个“教学实用理论和技术”的系统工程，国内可能只有我在做。

这五个方面分别展开，又相互交融。

长年坚持，绝不懈怠；精耕细作，小步轻迈；不离学术，不离实践；稳扎稳

打，步步为营。

6．让细节出彩

做同样的事，让细节出彩的人就是在“巧做”。

在学术上，在学问上，细节能够显示深度。

能够在细节上做出深度的人，就是能够进行反复琢磨的人，是可以将事情做

得好上加好的人。

细节化的研究，就是耗时的研究，就是耗费精力的研究。

我不怕消耗，于是我能做出很多优化的细节化的内容。

将生命、将时间化为工作中、研究中无数优美的细节，这就是我的付出。

7．及时地将一切需要记下来的东西变成文字

我喜欢记录随时产生的一点想法。

“一切需要记下来的东西”，主要指的是自己的想法，自己的做法，特别是

自己的思想瞬间之所得，特别是思绪飞扬时候的思想火花。很多的时候，它们转瞬即逝。

将这些东西变成文字，就是随记，就是备忘，就是用文字的形式记录自己重

要的思考、感悟与感受，就给自己未来的写作、未来的铺展留下了永远不能抹去的提示。

8．一定要有指标要求

要奋斗而没有指标要求，等于放松自己。

任职期间，我历来的工作要求就是九个字：抓队伍，抓活动，抓成果。

这九个字里面，每处都有指标要求。

对于自己的发展，我的指标要求也是硬性的。

写作是让人脱胎换骨的历练。但我连续多年保持着每年发表文章50篇以上

的记录；2008年，文章的发表量达到顶点，一共发表了80余篇文章。

9．创意在先

“创意在先”，指做事、写文章之前先寻求“点子”。

“创意在先”这四个字本身表达的就是一种“巧做”的理念与手法。

追求“创意”，既是“新”又是“巧”， 既要“新”又要“巧”。

所以，追求“创意”的过程一定伴随着“巧做”，尽管它有时让人呕心沥血，但同时它也让人另辟蹊径。

创意，表现在教学研究上，就是体现教学智慧。

10．淡看世界，重看自己

世界纷纭复杂，时间永在流驶，发展自己必须重看自己。

做珍惜时间的人，做严谨谦逊的人，做勤劳刻苦的人，做胸怀大度的人。