094.得体地进行阅读训练——余映潮教学艺术短论百则（048）

余映潮教学艺术经典语录百例（048）

得体地进行阅读训练

“得体”，就是得其文体，就是要上出一篇课文的文体特点，就是根据文章体裁的不同而设计不同的教学方案。

何谓不得体？就是不管什么文章都是一套方法：读课文，识字词，讲思想内容。如教学《孔乙己》，连“小说”二字都不出现，连“人物性格特点”几个字都不运用。

如何做到“得体”的教学？

简单地说就是：要关注与尊重课文的文体特点，要注意感受与体味课文的情感氛围。

下面试以小说《社戏》中的一个段落来研究一下得体教学的问题。

我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

这是课文的第10段。从“小说”教学的角度看，对这段文字的品读，可考虑引导学生思考如下问题：

1．“月下”二字在全文中的作用与意义。

2．“白篷的航船”在这篇小说中的作用。

3．“双喜拔前篙，阿发拔后篙”写了阿发的出场，这有什么作用？

4．从全文看，这一段文字与哪些地方相照应？

5．这段文字最后一句主要是景物的描写，这句话有哪几个方面的作用？

6．文中是怎样描写“我”的心理活动的？

7．品析这段文字语言表达的妙处。

8．体会这一段文字中写“速度”的美感与作用。

总的来说就是，引导学生品析这段文字在整篇小说中所产生的作用与表达效果。

从学生活动的方式来看，请同学们自读本段课文，从教师设计的微型话题中任选一个，联系全文进行思考。

学生安静地思考，然后全班交流，教师与学生对话，并作课堂学习小结：

这一段话：

美在对“心情”的直接抒写，美在用景物的描写衬托愉快的心情。

美在对孩子们“快速行动”的描写，与“找船”的过程形成美妙的节奏变化。

美在动词、色彩词的运用。

美在暗写了平桥村孩子的懂事。

美在再写双喜，并引出了阿发，为偷豆时阿发的出现埋下了伏笔。

美在景物描写的伏笔、照应、烘托作用。

抒写友谊，为月下航行与月下偷豆进行美妙的铺垫。

将少年朋友们巧妙地集聚到“航船”这个“场景”之上，表现了一群美好少年的形象。

……

这里突现了“小说”的特点，就是“得体”的教学。