纪念我的公开课讲到了第300个
(一)
1997年11月26日，下午，湖北监利县直荀中学的篮球场上，面对两百多位初中语文教师,我讲了我的第一个的公开课《天上的街市》,开启了我的“五十岁过了学讲课”的艰难旅程。
一晃近10年过去了，2006年5月19日，上午，江苏常州市一中报告厅内，我讲了我的第50个新课：《一滴眼泪换一滴水》(苏教版高中课文)，这个课是他们直接“点”的。
此时我在任荆州市初中语文教研员的工作，钻研课堂教学是“8小时之外”的耕耘。
2009年11月18日，星期三，下午，广东省东莞市东华中学，我讲了我的第100个公开课——《陈太丘与友期》。2007年退休后的我，几乎是全力以赴地全身心地钻研、实践着艺术的高效的课堂教学。
2012年元月4日,上午，在福建莆田市麒峰小学，我讲了我的第150个公开课《写清楚自己的一次经历》；这是一次小学六年级的作文指导课。
2014年5月29日，下午，在洛阳市瀍河区外语实验小学，我讲了我的第200个公开课《范仲淹的故事》，它创造了全新的“语言学用课型”。
以上，我分别写过《得失寸心知－－纪念我的公开课讲到了第100个》、《纪念我的公开课讲到了第150个》、《纪念我的公开课讲到了第200个》的“纪念”文章。2012年12月22日，我还写过《纪念我的小学语文课讲到了第40个》(现在已经讲了近100个课了)的文章。
(二)
从2014年5月到2019年5月，5年过去，我的公开课中又增加了100个新课，于是就有了这篇短文的立意：纪念我的公开课讲到了第300个。
本文后面的附录清晰地标明了这新增的100个课(201—300)的课题以及首讲地点。
我的第300个课是一节小学语文二年级的古诗教学课。
那是2019年5月24日上午，跨入73岁的我，在洛阳市涧西区“余映潮小学语文工作室”第五次培训活动中，定格了这个课；一个课时教完统编小学语文二下的《古诗两首》(《晓出净慈寺送林子方》)(《绝句 两个黄鹂鸣翠柳》)，地点是洛阳市东升第二小学。
耳边至今还回响着孩子们银铃般清脆悦耳的读书声。
5年之中，讲100个新课，意味着我平均每年要讲20个新课，每个学期都要推出10个左右的新课。
这就是近10年来我的讲课标高：必须向前，必须求新，必须万难不屈，必须趁着年经多做事。
观察我新讲的这100个课，可以看出，小学语文的课明显增多，高中语文的课明显增多，古诗词阅读课明显增多，中小学作文指导课明显增多。这表明，随着我的年龄的增长，课堂教学的难度也在增加。
小学作文教学很有难度。《诗意地写一写温馨的家》、《写好自己或别人的“一次”活动”》
《学写一个成语故事》《记一次游玩》《学写微型“咏物抒情”文章》《编个有寓意的动物故事》《学写一篇课文读后感》《学写构思优美的记叙文》，这8个课覆盖了三年级到六年级的教学，每个课都是“构思指导课”，这是小语界几乎见不到的作文教学风景。
特别有难度的是高中语文的课，如《声声慢•寻寻觅觅》《林教头风雪山神庙》《别了，不列颠尼亚》《边城》《荷塘月色》《赤壁赋》等都是，我仍然在不布置预习题、不与学生见面的前提下各用一个课时完成了它们的教学，每个课的训练要点都很突出。
(三)
为什么我讲过的课文篇目前能够有300个之多？
这是一种顽强意志和行事风格的体现，自强不息，专心致志，勇往直前，不惧失败，挑战不可能。
这是因为我在全国各地有一批工作室，我必须根据当地语文教师培训的需要，用当地沿用的语文教材版本上课。教材版本越多，我需要讲的课就越多。特别是语文S版小学语文课文和苏教版小学语文课文，质量较高的课文基本上都被我的课所覆盖。
更重要的是因为，我要用丰富的课例证明我的教学主张，我的课堂教学永远与教学研究相关联，永远与提炼规律与提取精华相关联，永远与简洁明了且效率饱满相关联，永远与真实的教学和平易浅近的思路相关联。
下面的内容，就是我对自己课堂教学特点的归纳与提炼：
余映潮课堂阅读教学的基本特点
(1) 课文文本，高效利用
余映潮教学警言：课文的教学要注意五个层次的功能：一是读懂课文，二是学用语言，三是训练能力，四是积累知识，五是审美熏陶。
(2)教学思路，板块清晰
余映潮教学警言：教学思路的清晰不仅仅只是表现在教学步骤的层层深入之上，更多地还表现于教学内容的整合；教学思路的清晰是教师教学设计基本能力的体现。
(3)主问引领，活动充分
余映潮教学警言：“提问”需要变为学生实践活动中的话题、任务、要求和建议；要消灭课堂上的碎问碎答；课堂提问的精粹是教师课堂教学基本能力的体现。
(4)突现语言，品析学用
余映潮教学警言：语言教学是课文阅读教学最本质最重要的内容，每一篇课文都是语言学习的天地与海洋。
(5)技能训练，手法细腻
余映潮教学警言：利用课文的重要落脚点之一就是训练学生终身受用的读写能力；要特别关注对学生的文学欣赏能力的训练。
(6)朗读活动，角度精致
余映潮教学警言：朗读手法运用于课堂教学，有训练能力、涵养气质、活跃气氛、欣赏文本、培养审美情趣等多方面的教学作用。
(7)知识教育，时时渗透
余映潮教学警言：能力的背景就是知识，知识教育是语文教学的精深内核；语文教师课堂教学语言质量的高下，往往与其知识背景有关。
(8)集体训练，同步提升
余映潮教学警言：唯有集体训练才能让学生整体地同步提升，才能表现出教师的高层教学理念与职业良心。
(9)追求容量，课型创新
余映潮教学警言：容量意识也就是效率意识，课堂教学不能花拳绣腿，不能囊中羞涩；课型创新的本质意义是创新学生的课堂实践活动。
(四)
我对每一个课的教学，都是倾尽心力、反复斟酌、认真设计的。
我的课要对得起学生，对得起听课的教师，对得起人们耗费的时间与精力。
可以说，我所讲的300个课，都是各有“个性”的；“创意无限”是我的永远的追求。
我同样喜欢用我讲课的故事，来表达我对课堂教学的认真与敬畏。
故事一：
2014年12月8日、9日这两天。
大连市金州区红星海学校。
小学部五年级三班的教室里。
接受语文出版社的邀约，我在这里录了8个课：
《<论语>十二章》《散步》《假如生活欺骗了你》《木兰诗》《最后一课》《赫尔墨斯和雕像者》《记承天寺夜游》《孔乙己》。
语文出版社派来了三位摄像师，每天录四个课。
红星海学校派出了8个班，参加这8个课的录制。
金州区教研室每天组织几十位教师，轮流观摩。
为了8个课的录制，学校上课下课连电铃都不用了。
8个班的学生，个个能够大声地读书、说话。
这让摄像师特别高兴。
这8个课，学生有的上过，有的是陌生的课。
我一律没有布置预习题。
8个课的教学，非常真实，非常自然，非常顺利。
从摄像师的角度看，他们连一次“叫停”也没有进行。
赞叹不已。
从时间看，最长的一节课用了47分钟，最短的一节课用了42分钟。
课全在我的心中，我的状态特别好，嗓音非常清亮。
每天录四个课，居然没有累的感觉。
这是几十年来的庄严时刻，这是几十年来的厚积薄发。
这是2014年的12月，将要进入68岁的我的青春作品。
雄风振起，潮平两岸阔。
我想，如果要继续录课，我可以再录8个课，再录8个课，再录8个课……
故事二：
2017年11月24日，“第九届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”在济南举行。
25日的晚上，我到达济南，住济南铁道大酒店。
一到地方，活动的主持者就神色凝重地告诉我：余老师，您可得注意呀，这两天，名师们的课砸了不少。
我问原因，回答是，这次的学生有点弱，上课都不愿意回答教师的问题，于是局面就很尴尬。
我明确地告诉他，我的课不会砸。
为什么我有底气告诉他“我的课不会砸”呢，原因很简单：我是来上课的；我的课，从学生课堂实践活动的角度进行了拾级而上的安排；我是努力帮助学生学习的教师。
面对比较弱的学生，我的脸色不会显得难看，我的话语不会涉及对学生的埋怨。
26日是这次活动的第三天，上午第三四节是我的课。我讲《纪念白求恩》，讲座的话题是《追求“利用课文”的阅读教学境界》。和我一起上课是济南市27中七年级的学生，这几天上课，都是这所学校的学生。
就七年级而言，《纪念白求恩》还是比较难上的。
我的教学，充分考虑到了这一点，细节十分到位：
课始交代：本课训练活动：略读，文思分析；细读，文段品味；背读，文句背诵。
教学铺垫：课文背景材料介绍；认字识词，语言积累。
活动一：教同学们学阅读之一
请默读、圈画出每个段中评价白求恩的一个关键句。
教师示例，如第一段：
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当做他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
学生活动，默读，圈画，课堂发言，教师小结。
活动二：教同学们学阅读之二
请朗读、批注；品味第二段中的语言表达之妙。
话题：这个词用得好……；这个句子写得好……
教师口头例示，学生静读、思考、发言，师生交流、对话。
教师作活动小结。
活动三：教同学们学阅读之三
请知晓、朗读、背诵第四段中的名言。
教师指导，学生重点背诵：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
教师讲析：这个片段是抒情式的议论；短句运用美妙；作者运用排比手法；从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面突现了向白求恩学习的意义。学生做好课堂笔记。
由于上述三个“教同学们学阅读”教学板块的支撑，这个课上得顺利、流畅、生动，富有实效。
下课之后，许多参会的教师围着我索要签名，要合影。长沙诺贝尔摇篮教育集团的参会教师，甚至于找到我进餐的地方，要求合影留念。
……
故事三：
2018年10月20日，北京笃行教育举办高中语文名师教学展示活动。
地点是：西安市85中。
这是70岁以后的我第一次参加国内高中语文展示活动的讲课。
这次来西安讲课的是四位专家，每人半天：
黄厚江讲作文，余映潮讲阅读课，陆志平讲新课标，程红兵讲教研组建设。
两天的活动，只有两节阅读课，而且都是我的。
我知晓此中的重要。
我习惯于我的讲课风格：在重要的活动中，一定要讲两个课，且每个课都不会拖堂。
我用90分钟讲完了《热爱生命》和《别了，不列颠尼亚》两节阅读课，然后再讲了一个教学讲座《浅说高中语文教师阅读教学技能的提升与优化》。
《热爱生命》的活动设计是：
阐释训练：根据课文内容阐释标题“热爱生命”的作用、含义。
分析训练：观察、分析课文第一段、第三段的论说层次。
积累训练：从课文中撷取、组合文中的三个句子，拟标题，成为一篇微文，并背诵。
评析训练：评析课文第二段在文章内容及结构上的作用。
《别了，不列颠尼亚》的活动设计是：
(1) 自读活动：每位同学们自读课文6—8分钟。要求做好读书笔记或批注。话题：本
文的表达艺术赏析。批注：从这篇文章的或新闻特点、或标题、或导语、或结构顺序、或手法、或词句含义、或结语等方面的一点阅读收获。
(2) 课中交流活动。学生课堂发言，阐释对这篇课文的研读所得；师生对话，教师就课
文的品读与赏析进行“一文八读”的小结；学生笔记。
非常考验人的是，会场的讲台上，只有16个学生。而且安排在讲台的最后、靠墙的地方。
我的教学深受欢迎，因为：它们是两个课，它们都没有拖堂，它们都没有“提问”，它们都表现出了对课生阅读能力的训练。
对于我这个极少在高中语文教师面前出现的人，听课的教师有一定的陌生感。
他们惊讶于我的课堂教学为什么没有提问。
但我最喜欢的还是他们的一句听课感言：
终于在这一次活动中知道了什么是“用课文教”。
……
附：余映潮的第201个到第300个公开课的课目及首讲的地方
201 《端午节的由来》
2014-5-30 洛阳汝阳实验二小
202 《慈母情深》
2014-9-17 鄂尔多斯伊旗一完小
203 《短歌行》
2014-9-29 海口市国兴中学
204 《观潮》
2014-10-17 河北高碑店市教育局
205 《威尼斯之夜》
20141017 河北高碑店市教育局
206 《穷人》
2014-10-20 山东高青县双语学校
207 《雨说》
2014-10-23 山东淄博市张店区8中
208《作文：选材一法》(有趣有味的“三”)
2014-10-23 山东淄博市张店区8中
209 《山雨》
2014-11-5 东莞市塘厦三小
210 《古诗两首》（二上）（回乡偶书）（赠汪伦）
2014-11-6 东莞市清溪镇二小
211《诫子书》
2014-11-13 东莞市东城初级中学
212 《清平乐 村居》
2014-12-15 苏州金阊实验小学
213 《石壕吏》
2014-12-20 浙江余姚市姚北实验学校
214 《寓言两则》（掩耳盗铃）(守株待兔)
2015-1-6 洛阳市瀍河区机车小学
215 《奇异的琥珀》
2015-1-6 洛阳市瀍河区机车小学
216 《装在信封里的小太阳》
2015-1-9 洛阳市瀍河区东关回民小学
217 《天窗》
2015-1-14 洛阳市东升二小
218 《小狗包弟》
2015-1-16 株洲市北师大附属中学
219 《作文：诗意地写一写温馨的家》
2015-3-13 东莞市清溪二小
220《作文：写好自己或别人的“一次”活动”》
2015-3-13 东莞市清溪二小
221《五柳先生传》
2015-4-14 重庆七中
222 《天净沙 秋思》
2015-5-26 上海市基地中学
223 《孔子学琴》
2015-6-2 洛阳市汝阳实验二小
224 《春》
2015-9-11 鄂尔多斯康巴什北师大附中
225 《傲霜篇》
2015-10-10 河北高碑店市 教育局
226《作文：学写一件快乐的事》（三年级）
2015-11-17 东莞市塘厦镇三小
227《作文：学写一个成语故事》（四年级）
2015-11-17 东莞市塘厦镇三小
228 《作文：多事一人，写出人物个性》
2015-12-2 海南省海口国兴中学
229 《忆读书》
2015-12-7 语文出版社大连红星海学校录课
230《从百草园到三味书屋》
2015-12-7 语文出版社大连红星海学校录课
231《我的第一次文学尝试》
2015-12-8 语文出版社大连红星海学校录课
232《作文：写一件事》
2015-12-8 语文出版社大连红星海学校录课
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